Супрунова А.Ю.
ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ БИОЛОГИИ *
Аннотация:
в данной статье рассматриваются виды педагогического контроля в деятельности учителя биологии и оценка знаний учащихся
Ключевые слова:
педагогический контроль, виды педагогического контроля, оценка знаний
На сегодняшний день ни у кого не вызывает сомнений тот факт, что систематическое осуществление контроля знаний учащихся существенно активизирует учебно-воспитательный процесс, который повышает качество преподавания предмета «биология». По этой причине контроль знаний является неотъемлемой частью всей учебно-воспитательной работы в общеобразовательном учреждении. От обоснованности, точности, полноты и объективности полученных результатов всего процесса обучения полностью зависит эффективность деятельности учителя и школы в целом. Лишь на основе анализа и подведения итогов контроля знаний учителю представляется реальная возможность – регулировать, корректировать и, что еще важнее, прогнозировать весь комплекс учебной работы учеников, подбирать наиболее рациональные методические средства и приемы оптимального воздействия на них. Виды контроля умений и знаний учеников – это разнообразные, многочисленные формы деятельности учеников при решении контрольных заданий. Видов контроля достаточно много, поскольку каждый педагог вправе придумывать и проводить свои, кажущиеся ему наиболее подходящими, задания. Однако главным инструментом объективной оценки результатов образовательной деятельности современных обучающихся являются Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС), обеспечивающий единство образовательного пространства России, духовнонравственное развитие и воспитание, преемственность основных образовательных программ, вариативность содержания, государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства требований [1]. Проверка соответствия учебной подготовки учащихся требованиям стандарта осуществляется при помощи специально созданной системы измерителей достижения стандарта биологического образования. На данный момент в практике школьного обучения существует несколько традиционных видов контроля умений и знаний школьников: 1. Периодический контроль; 2. Тематический контроль; 3. Итоговый контроль; 4. Отсроченный контроль. Рассмотрим их более подробно. Периодический контроль осуществляется с целью подведения итогов работы за определенный временной период – в конце полугодия или четверти. При изучении биологии указанный вид контроля используют, как правило, в старших классах в виде выполнения тестов, собеседований, семинарских занятий и т.д. Необходимо отметить, что наряду с контролем умений и знаний учеников целесообразно также проверять уровень овладения ими опытом эмоционально-ценностных отношений и творческой деятельности [4]. Тематический контроль проводят после изучения раздела или темы с целью систематизации умений, знаний, опыта творческой деятельности и ценностных отношений. При этом ученикам предлагается решить задачи и выполнить задания, которые подразумевают не только воспроизведение биологического материала, но и его использование в реальных или новых учебных ситуациях [2]. Целью итогового контроля является определение конечные результатов обучения биологии. Он охватывает всю систему умений, знаний, опыта творческой биологической деятельности и ценностных отношений с учетом требований учебных программ и ГОСТов по предмету [3].
Номер журнала Вестник науки №5 (14) том 2
Ссылка для цитирования:
Супрунова А.Ю. ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ БИОЛОГИИ // Вестник науки №5 (14) том 2. С. 211 - 214. 2019 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/1254 (дата обращения: 19.04.2024 г.)
Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2019. 16+