'
Власова А.И.
ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ОБУЧАЮЩИМСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ *
Аннотация:
в статье рассматриваются особенности преподавания английского языка младшим школьникам. Подчеркивается важность создания благоприятной учебной среды, использования игровых методов, а также применения индивидуального подхода к каждому ученику. Рассматриваются методические приемы, способствующие лучшему усвоению материала, и подчеркивается значимость раннего обучения иностранным языкам для успешного дальнейшего развития учащихся.
Ключевые слова:
преподавание, английский язык, младшие школьники, игровые методы, индивидуальный подход, учебная среда, раннее обучение
В современном мире английский язык стал неотъемлемой частью социальной жизни, а его знание – важным условием конкурентоспособности на рынке труда. Владение английским языком позволяет комфортно путешествовать и расширяет возможности общения, поскольку заимствования из него обогатили многие языки мира.Для обеспечения конкурентоспособности России на международной арене обучение иностранным языкам должно начинаться с раннего возраста. Исследования показывают, что раннее начало изучения английского языка способствует более эффективному усвоению, хотя индивидуальные способности детей также играют важную роль в этом процессе [1, с. 55].Результатом языкового образования должна стать сформированная языковая личность, а при обучении иностранным языкам – вторичная языковая личность, способная эффективно участвовать в межкультурной коммуникации.В данной статье рассматриваются особенности преподавания иностранного языка младшим школьникам, с акцентом на необходимость учета их развития с начала обучения. В. Путин отметил важность обновления школьных программ и методов наряду с обеспечением социального равенства в образовании.Младший школьный возраст характеризуется интенсивным биологическим и умственным развитием, что делает закладываемые знания ключевыми для дальнейшего обучения. В связи с этим, учителю важно применять индивидуальный подход, выявлять особенности восприятия материала каждым учеником и стимулировать интерес к изучению английского языка, например, через диалоговые методы преподавания [5]. Для достижения поставленных целей необходимо разработать особую педагогическую систему, основанную на принципах дифференцированного и интегрированного подходов, личностно-ориентированного обучения и его развивающего характера.Иностранный язык, как учебная дисциплина, имеет свою специфику, которая может вызывать трудности у школьников. Основные особенности обучения младших школьников английскому языку включают [4, с. 72-73]:– в младшем школьном возрасте не сформировано абстрактное мышление, поэтому уроки должны сопровождаться наглядными материалами,– иностранный язык не является родным, что требует особого внимания к запоминанию учебного материала,– на начальном этапе важно не объем знаний, а знакомство с основами языка: алфавитом, звукобуквенными соответствиями и интонацией,– память младших школьников хорошо воспринимает детали, поэтому уроки должны включать запоминающиеся моменты, связанные с важными событиями,– ввиду ограниченной концентрации внимания детей, учитель должен выделять ключевые моменты и повторять их в конце урока.Учитель младших классов должен создавать на уроках благоприятную атмосферу, стимулируя активное участие учеников, в том числе тех, кто изначально не проявляет активности.Одной из проблем современного обучения иностранным языкам является недостаточное использование обучающих игр. Как отмечает Л. В. Щерба, игра должна быть не вспомогательным приемом, а основой обучения речи, что соответствует современным научным подходам, таким как акмеолингвистика [3, с. 96]. Результаты обучения должны достигаться не только за счет успехов отдельных учеников, но и через сам процесс игры, который способствует эффективному усвоению материала. В связи с этим важно оснащать школы лингвистическими кабинетами с методическими материалами.Использование игр (например, разгадывание загадок, кроссвордов, инсценировки) поддерживает интерес детей к изучению языка. Важно не только то, как ученик говорит на иностранном языке, но и насколько значимой для него является получаемая информация. Учитель должен заранее определить цель игрового элемента урока и четко донести задачу до учащихся. Правила игры должны быть ясно и доступно сформулированы для понимания детей. Для закрепления материала целесообразно в конце занятия провести тестирование, например, предложить ученикам письменно отметить или сопоставить изображения с названиями предметов, изученных в ходе урока [2, с. 18].В заключение, эффективное преподавание английского языка младшим школьникам требует создания благоприятной учебной среды, использования игр как основного метода обучения и учета индивидуальных особенностей учеников. Развивающая направленность уроков, применение наглядных материалов и активное вовлечение детей в процесс обучения помогают формировать устойчивый интерес к изучению иностранного языка и обеспечивают более глубокое усвоение знаний. Подходы, ориентированные на личность и особенности младших школьников, закладывают прочный фундамент для дальнейшего успешного освоения английского языка.
Номер журнала Вестник науки №9 (78) том 3
Ссылка для цитирования:
Власова А.И. ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ОБУЧАЮЩИМСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ // Вестник науки №9 (78) том 3. С. 92 - 95. 2024 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/17248 (дата обращения: 09.11.2024 г.)
Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2024. 16+
*