Эмирова М.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ У СТУДЕНТОВ-БИЛИНГВОВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ *
Аннотация:
статья посвящена исследованию психологических особенностей студентов-билингвов в учебном процессе. Рассматриваются когнитивные, эмоциональные и социальные аспекты, влияющие на учебную деятельность билингвов, а также их преимущества и трудности по сравнению с моноязычными студентами. В статье акцентируется внимание на том, как билингвизм влияет на учебные успехи и психическое состояние студентов, и обсуждаются педагогические стратегии для их успешного обучения.
Ключевые слова:
билингвизм, когнитивные процессы, учебный процесс, психология обучения, педагогика, эмоциональная адаптация, учебная мотивация, билингвальные студенты
Билингвизм — это явление, при котором человек владеет двумя языками на достаточно высоком уровне для повседневного общения и учебной деятельности. В учебном процессе студенты-билингвы могут демонстрировать как преимущества, так и сталкиваться с трудностями, связанными с когнитивными, эмоциональными и социальными аспектами. Изучение психологических особенностей таких студентов имеет важное значение для разработки эффективных педагогических методов и программ, направленных на их успешную адаптацию и обучение.Когнитивные особенности студентов-билингвов.Улучшенная когнитивная гибкость. Исследования показывают, что студенты-билингвы имеют лучшую когнитивную гибкость по сравнению с моноязычными студентами. Это связано с тем, что они постоянно переключаются между двумя языками, что развивает способность быстро адаптироваться к изменениям и эффективно решать задачи в условиях неопределенности. Такой навык оказывает положительное влияние на их успеваемость в различных учебных дисциплинах.Повышенная способность к многозадачности. Студенты-билингвы лучше справляются с выполнением нескольких задач одновременно. Это объясняется тем, что билингвизм тренирует их мозг на постоянное разделение и переключение между языковыми системами, что улучшает общий когнитивный контроль. Такие способности помогают им успешнее справляться с учебной нагрузкой и стрессовыми ситуациями.Проблемы с языковой интерференцией. Несмотря на многочисленные когнитивные преимущества, студенты-билингвы могут сталкиваться с трудностями из-за языковой интерференции — когда один язык "мешает" использованию другого. Это может приводить к ошибкам в речи и письме, что особенно заметно в учебной деятельности, требующей точных формулировок и знаний терминологии.Эмоциональные особенности студентов-билингвов.Эмоциональная адаптация. Студенты-билингвы могут испытывать стресс из-за необходимости переключения между двумя культурными средами. Это может приводить к эмоциональной нестабильности, особенно на начальных этапах учебы в другом языковом окружении. Однако в долгосрочной перспективе билингвы могут проявлять более высокую эмоциональную устойчивость благодаря их опыту адаптации к разным культурным контекстам.Педагогические стратегии для билингвов.Индивидуализированные подходы. Успешное обучение студентов-билингвов требует индивидуализированного подхода, который учитывает их языковые и культурные особенности. Преподаватели должны быть внимательны к потенциальным трудностям, связанным с языковой интерференцией, и предоставлять студентам дополнительную поддержку, если это необходимо.Заключение.Психологические особенности студентов-билингвов в учебном процессе включают как когнитивные преимущества, так и эмоциональные и социальные трудности. Понимание этих особенностей является ключом к разработке эффективных педагогических стратегий, которые помогут студентам-билингвам успешнее адаптироваться и учиться. Важно обеспечить поддержку со стороны преподавателей и создать условия для межкультурного взаимодействия, что позволит билингвальным студентам раскрыть свои потенциальные возможности в полной мере.
Номер журнала Вестник науки №9 (78) том 3
Ссылка для цитирования:
Эмирова М. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ У СТУДЕНТОВ-БИЛИНГВОВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ // Вестник науки №9 (78) том 3. С. 256 - 259. 2024 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/17273 (дата обращения: 18.04.2025 г.)
Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2024. 16+