Рогозина О.П., Олефиренко А.Б., Подоприхин В.Е.
РАЗВИВАЮЩАЯ БЕСЕДА КАК МЕТОД РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ В СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ *
Аннотация:
данная статья посвящена методу работы с обучающимися в современных образовательных организациях - развивающей беседе. В ней рассматривается значение этого метода в обучении и воспитании студентов, его преимущества по сравнению с традиционными подходами, а также особенности проведения развивающей беседы. Приводятся примеры использования метода в практике и оценка его эффективности. Статья завершается выводами о значимости развивающей беседы в современном образовании и перспективами ее дальнейшего развития.
Ключевые слова:
развивающая беседа, метод обучения, современные образовательные организации, студенты, эффективность, воспитание, преимущества, практика
Цель данной статьи – рассмотреть важность развивающей беседы в современных образовательных организациях и ее влияние на эффективность обучения и воспитания студентов.Актуальность статьи: В современном мире, где информационные технологии и методы обучения стремительно развиваются, применение развивающей беседы становится все более актуальным. Студенты нуждаются не только в получении знаний, но и в развитии критического мышления, коммуникативных навыков и умения работать в коллективе. Поэтому изучение и практика развивающей беседы играют важную роль в современном образовании.Развивающая беседа – это метод общения и взаимодействия, направленный на стимулирование мыслительной активности участников, развитие критического мышления, аналитических способностей, умения аргументировать свою точку зрения и высказывать собственные мнения. В рамках развивающей беседы участники задают друг другу вопросы, высказывают свои аргументы, делятся опытом и выводами.Значение данного метода в обучении и воспитании студентов.Развивающая беседа играет ключевую роль в современном образовании, поскольку она позволяет студентам не только усваивать новый материал, но и развивать свои интеллектуальные и коммуникативные навыки. Этот метод способствует активизации мыслительной деятельности, повышению интереса к учебному процессу, формированию самостоятельности и ответственности за собственное обучение. Развивающая беседа также способствует развитию толерантности и уважения к мнению других людей, помогает студентам осознать разнообразие точек зрения и научиться аргументировано отстаивать свою позицию.Развивающая беседа обладает рядом преимуществ перед традиционными методиками обучения. Основные из них:- Стимуляция мыслительной активности: участники вынуждены анализировать информацию, строить аргументацию и развивать критическое мышление.- Самостоятельное поисковое обучение: студенты активно участвуют в процессе обсуждения, что способствует углубленному пониманию материала.- Развитие коммуникативных навыков: участники учатся высказывать свое мнение, слушать собеседника и находить общий язык.- Повышенная мотивация к обучению: свобода выражения мнений и участие в диалоге между участниками делают обучение более интересным и целенаправленным.Развивающая беседа наилучшим образом соответствует современным требованиям в образовании, таким как:- Активное включение студентов в учебный процесс: метод активизирует усваивание знаний и формирует навыки самостоятельного мышления.- Интерактивность и коллективность: участники обсуждают темы в группе, обмениваются мнениями и аргументируют свои позиции.- Развитие критического мышления и аналитических способностей: студенты учатся анализировать информацию, выявлять ключевые моменты и делать выводы.Развивающая беседа положительно влияет на активность и мотивацию обучающихся благодаря:- Возможности выбора: студенты имеют возможность высказывать свое мнение и вносить вклад в обсуждение, что стимулирует активность.- Интерактивности: участие в диалоге и обмен опытом между участниками делает процесс обучения увлекательным.- Поддержке самореализации: развивающая беседа способствует формированию самостоятельности и ответственности за собственное обучение, что повышает мотивацию студентов.Этапы и структура развивающей беседы:1. Подготовительный этап:- Определение темы и целей беседы.- Активация предварительных знаний учащихся.2. Основная часть:- Интерактивное общение по теме, диалог между участниками, обсуждение вопросов.- Поддержка свободного высказывания мнений и аргументации со стороны учителя.3. Заключительный этап:- Подведение итогов, обобщение информации, формулирование выводов.- Оценка результатов работы на занятии и выделение ключевых моментов.Роли учителя и ученика в процессе общения- Учитель:- Модератор дискуссии, направляющий обсуждение в нужное русло.- Поддерживает диалог, задает вопросы, стимулирует участие всех учеников.- Обеспечивает атмосферу доверия и уважения, где каждый может высказать свое мнение.- Ученик:- Активно участвует в обсуждении, высказывает свое мнение, аргументирует позицию.- Слушает собеседников, уважает мнения других участников.- Участвует в создании коллективного знания, принимает активное участие в обмене опытом.Техники и приемы, способствующие эффективной работе на занятии- Активное слушание: участники внимательно слушают собеседника, проявляют заинтересованность.- Взаимопонимание и эмпатия: учащиеся стараются поставить себя на место другого, уважают точку зрения.- Включение всех участников: учитель стимулирует участие каждого студента в обсуждении.- Использование открытых вопросов: приводит к более глубокому обсуждению и анализу темы.- Обратная связь и рефлексия: после завершения беседы участники могут обсудить, что им понравилось или что можно было бы изменить для улучшения обучения.Эти приемы и техники способствуют более эффективной работе на занятии и помогают достичь поставленных целей развивающей беседы.На уроках литературы учитель может провести развивающую беседу о сюжете произведения, приглашая учеников анализировать персонажей, выявлять глубинные мотивы и темы. Ученики могут задавать друг другу вопросы, делясь своим видением произведения.В рамках урока по истории учитель может предложить группам учащихся обсудить возможные решения и последствия исторических событий. В ходе такого обсуждения ученики могут критически мыслить, поддерживать свои аргументы и находить общие точки зрения.На уроке правоведения учитель может предложить ученикам рассмотреть правовой кейс, обсудить его, аргументировать выводы и принять коллективное решение. При использовании игровых ситуаций, например, на уроке экономики, ученики могут сыграть роль предпринимателей и обсудить стратегии развития бизнеса.Такие методы помогают развить критическое мышление, способствуют социальной адаптации и развитию коммуникативных навыков учащихся. Они позволяют углубить понимание материала, активизировать участие всех студентов и создать благоприятную обучающую атмосферу.Критерии успешной реализации метода:1. Глубина понимания: Ученики демонстрируют глубокое понимание темы и способны аргументировать свои мысли.2. Активное участие: Все студенты принимают активное участие в обсуждении, выражая свои мнения и задавая вопросы.3. Развитие навыков: Метод способствует развитию критического мышления, коммуникативных и аналитических навыков учащихся.Показатели активности и вовлеченности студентов:1. Количество высказываний: Количество высказываний от каждого ученика может свидетельствовать о его активном участии.2. Эмоциональная реакция: Эмоциональные проявления, такие как интерес, волнение или увлечение, указывают на вовлеченность студентов.3. Способность к сотрудничеству: Умение студентов слушать друг друга, поддерживать диалог и приходить к общему мнению также является показателем вовлеченности.Подходы к оценке достижения образовательных результатов через метод развивающей беседы:1. Анализ аргументации: Оценка способности студентов формулировать аргументированные выводы и опираться на факты.2. Развитие мыслительных навыков: Сравнение уровня мыслительных навыков до и после использования метода развивающей беседы.3. Обратная связь: Обзор от учеников и преподавателя оценит эффективность метода и выявит возможные области для улучшения.Использование вышеперечисленных подходов поможет не только оценить эффективность развивающей беседы, но и сделать корректировки для повышения качества образовательного процесса.Использование метода развивающей беседы представляет собой эффективный и значимый инструмент в современном образовании. Он способствует не только передаче знаний, но и развитию критического мышления, коммуникативных навыков и аналитической способности студентов. Развивающая беседа позволяет учащимся активно участвовать в процессе обучения, выражать свои мысли и аргументировать свои взгляды, что способствует глубокому усвоению материала.В будущем перспективы развития данного метода включают в себя более широкое применение в различных дисциплинах и возможные технологические инновации для улучшения процесса обучения. Дальнейшее исследование эффективности развивающей беседы и поиск новых подходов к оценке результативности помогут сделать этот метод еще более ценным и популярным инструментом образования.Итак, развивающая беседа является неотъемлемой частью современного образования, обеспечивая не только передачу знаний, но и развитие ключевых компетенций учащихся. Ее эффективность и значимость подтверждают необходимость внедрения и развития данного метода в будущем.
Номер журнала Вестник науки №9 (78) том 5
Ссылка для цитирования:
Рогозина О.П., Олефиренко А.Б., Подоприхин В.Е. РАЗВИВАЮЩАЯ БЕСЕДА КАК МЕТОД РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ В СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ // Вестник науки №9 (78) том 5. С. 289 - 296. 2024 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/17516 (дата обращения: 19.04.2025 г.)
Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2024. 16+