Зияева А.А.
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У ПОДРОСТКОВ *
Аннотация:
в данной статье, посвященной особенности развития гендерной идентичности у подростков была предпринята попытка провести теоретический анализ данного понятия. Автором описывается актуальность исследования данной темы, рассматриваются основные взгляды и подходы к выявлению особенностей гендерной идентичности. В исследуемой работе выявляется процесс развития самопонимания, влияние различных факторов на подростков. Совокупное рассмотрение этих особенностей позволяет сформировать общее представление о проблеме.
Ключевые слова:
гендер, идентичность, пол, личность, подростки, семья, школа
Гендерная идентичность – это сложное понятие, которое включает в себя ощущение и понимание своего пола. В процессе развития гендерной идентичности у подростков возникают различные особенности, которые могут быть вызваны как биологическими, так и социокультурными факторами. Подростки начинают задавать себе вопросы о своей гендерной принадлежности, сравнивают себя с другими, экспериментируют со своим поведением и выражением. Этот процесс может быть сложным для подростка, но является необходимым шагом на пути к формированию здоровой и устойчивой гендерной идентичности. [1]Понимание особенностей развития гендерной идентичности у подростков является ключевым для родителей, педагогов и других взрослых, которые работают с этой возрастной группой. Подростки нуждаются в понимании, поддержке и возможности самовыражения без стигматизации или осуждения. Важно создавать безопасную и инклюзивную среду, где они могут, открыто обсуждать свои чувства, задавать вопросы и получать информацию о различных аспектах гендерной идентичности. Только так мы сможем помочь им пройти через этот сложный период жизни с чувством уверенности и самопринятия. Это важно также для создания здоровых и эмоционально стабильных отношений между подростками и их окружающими. Подростки, понимающие и принимающие свой пол, могут лучше осознавать свои потребности, чувства и желания, что способствует их общему благополучию и саморазвитию. Период подросткового развития является критическим для формирования гендерной идентичности. Гендерная идентичность - это комплексное чувство принадлежности и понимания собственного пола, включающее в себя чувство самоопределения и выражение себя через гендерную роль и выражение.Особенности развития гендерной идентичности у подростков могут различаться в зависимости от культуры, социального окружения и индивидуальных особенностей. Некоторые подростки могут чувствовать себя несоответствующими своему биологическому полу, что может привести к появлению дисфории половой идентичности. Более распространенными явлениями являются поиск собственного стиля и выражения, эксперименты с различными ролями и осознание своих предпочтений в отношении гендера.Открытость, понимание и поддержка со стороны родителей, учителей и других важных взрослых играют важную роль в помощи подросткам в процессе формирования своей половой принадлежности. Важно создавать безопасное и поддерживающее окружение, где подростки могут быть собой и исследовать свою индивидуальность без страха осуждения или дискриминации.Формирование гендерной идентичности у подростков является сложным и многогранным процессом, который подвержен влиянию как биологических, так и социокультурных факторов. Биологические факторы включают гормональные изменения, которые происходят в организме подростков во время полового созревания. Эти изменения могут влиять на формирование гендерной идентичности путем формирования сексуальных предпочтений и привлекательности к определенным гендерным ролям.[2]Социокультурные факторы также играют важную роль в формировании гендерной идентичности у подростков. Семья, школа, друзья и медиа оказывают сильное влияние на развитие гендерных установок и ожиданий. Семейные ценности, стереотипы и ролевые модели, которыми подростки окружены, могут оказывать давление на них и формировать их представления о том, какими должны быть «мужское» и «женское» поведение.Роль семьи и близких окружающих в развитии гендерной идентичности у подростков неоспорима. Семейная среда является первым местом, где дети усваивают свои чувства, представления о мужском и женском поведении, а также нормы, связанные с гендером. Взаимодействие с родителями, братьями и сестрами, а также другими близкими родственниками позволяет подросткам формировать свое понимание себя как мужчины или женщины.Однако, негативные стереотипы и дискриминация, которые могут существовать в семье или окружающей среде, могут негативно повлиять на развитие гендерной идентичности у подростков и привести к возникновению проблем с самооценкой, уверенностью и психологическим благополучием. Поддержка, понимание и уважение со стороны близких и общества в целом играют важную роль в формировании здоровой и устойчивой половой самоидентификации у подростков, что способствует их полноценному развитию и благополучию.Акцентирование внимания на уважении к индивидуальности и уникальности каждого подростка, независимо от его гендерной идентичности, способствует созданию в обществе более толерантной и поддерживающей среды для развития личности. В свою очередь, это способствует улучшению самооценки, уверенности и психологического благополучия подростков, что является ключевым для их успешного адаптирования в современном мире. Поддержка со стороны взрослых, основанная на уважении к индивидуальности и уникальности каждого подростка, способствует созданию более толерантной и поддерживающей среды, где молодые люди могут развивать свою личность. Это, в свою очередь, способствует укреплению самооценки, уверенности и психологического благополучия подростков, что является важным фактором для успешной адаптации к современному миру. [3]Школа и общественная среда играют важную роль в формировании гендерной идентичности у подростков. В этот период жизни подростки начинают осознавать себя как члены определенного пола и начинают искать свое место в обществе. Отношение школы к гендерной идентичности подростков может играть ключевую роль в их развитии. Некоторые школы создают поддерживающую и включающую среду, где различные формы гендерной идентичности принимаются и уважаются. Это может включать политики против дискриминации и насилия на основе пола, разнообразные образовательные программы и ресурсы, а также обучение учителей и учеников. Тем не менее, некоторые школы могут быть менее поддерживающими и предъявлять строгие ожидания в отношении гендерной идентичности. Развитие навыков эмпатии, уважения к различиям и осознание важности инклюзивности в образовании играют ключевую роль в формировании толерантного и уважительного общества. Такие практики помогут создать атмосферу взаимопонимания и уважения в образовательной среде, что сделает учебное пространство более включительным и безопасным для всех студентов. Поддержка разнообразия и уважение к гендерным различиям способствует развитию позитивного самовосприятия у подростков, а также помогает им успешно обучаться и реализовывать свой потенциал. Гендерная инклюзивность в образовании играет важную роль в формировании толерантного и уважительного общества, где каждый человек может быть принят и поддержан независимо от своей гендерной идентичности. [4]Развитие гендерной идентичности является комплексным процессом, сопровождающим подростков на их пути к самоопределению. Однако, в современном обществе подростки сталкиваются с рядом проблем и вызовов в формировании своей гендерной идентичности.Во-первых, подростки могут столкнуться с негативным влиянием стереотипов и предрассудков, которые общество навязывает им. Мальчики должны быть сильными, а девочки - нежными и эмоциональными. Такие предрассудки ограничивают свободу выражения гендерной идентичности подростков и могут вызвать внутреннее напряжение и конфликты.Во-вторых, недостаток информации и поддержки в области гендерной идентичности может стать проблемой для подростков. Они могут чувствовать себя одинокими и непонятыми, поскольку окружающие не всегда обладают достаточными знаниями о многообразии гендерных идентичностей.В современном обществе гендерная идентичность становится одной из ключевых тем, вызывающих живой интерес и дискуссии. Особенно актуальным является изучение особенностей гендерной идентичности подростков, которые в этот период формируют свою личность и определяют свое место в обществе.[5]Одним из факторов, который может оказывать влияние на процесс формирования гендерной идентичности у подростков, является семейное окружение. Полные и неполные семьи предлагают различные условия для развития индивидуальности ребенка, что может отразиться на его представлениях о своей гендерной принадлежности.Гендерное самовосприятие подростков может быть существенно отличаться в зависимости от того, живут ли они в полных или неполных семьях. Исследования показывают, что подростки из полных семей обычно имеют более традиционные представления о своей гендерной роли. Они чаще придерживаются стандартных стереотипов о том, каким должен быть «настоящий мужчина» или «настоящая женщина».В то же время, подростки из неполных семей могут более гибко относиться к своей гендерной идентичности. Они часто сталкиваются с различными образцами поведения и ролевыми моделями внутри семьи, что способствует их осознанию того, что гендерные роли не являются строгими и неизменными.Кроме того, неполные семьи могут создавать более поддерживающую и открытую среду для обсуждения гендерной идентичности. В таких семьях может быть больше пространства для выражения своих предпочтений и интересов без страха быть осужденным или ограниченным стандартами «правильного» поведения. Это может способствовать развитию у подростков из неполных семей более непринужденного и самосознанного подхода к своей гендерной идентичности.В семьях, где преобладает традиционная модель гендерных ролей, подростки часто воспринимают состояние собственной гендерной идентичности, основываясь на представлениях и ожиданиях родителей и окружающих. Есть определенные конкретные роли и положения, которые отводятся мужчинам и женщинам, и влияние этого социокультурного фактора способно оказывать сильное воздействие на формирование гендерной идентичности подростков.Однако, в семьях, где отсутствует один из родителей или в общепринятой модели гендерных ролей есть отклонения, гендерная идентичность подростков может претерпевать изменения. Например, подростки из неполных семей могут испытывать большее влияние своего одного родителя, который выполняет как женские, так и мужские роли.[6]Следовательно, социокультурные факторы, такие как роли родителей и общественные установки, могут существенно влиять на формирование гендерной идентичности подростков из полных и неполных семейных структур. Это позволяет им осмыслить себя и определиться со своей принадлежностью к определенному полуПрактические рекомендации по поддержке развития здоровой гендерной идентичности у подростков из полных и неполных семей.При поддержке родителей и близких людей подростки могут развивать здоровую гендерную идентичность, независимо от статуса семьи. Практические рекомендации помогут родителям, педагогам и профессионалам в области здоровья подростков создать подходящую среду для развития гендерной идентичности у подростков из полных и неполных семей.1. Открытый диалог: Важно создать открытую атмосферу, где подростки могут свободно выражать свои мысли, чувства и вопросы о гендерной идентичности. Родители и опекуны должны быть готовы выслушать и поддержать подростков, не судить и не оценивать их вопросы.2. Приветствовать разнообразие: Родители и педагоги должны поощрять подростков и признавать их уникальность, независимо от их гендерной идентичности. Важно обучать подростков о разнообразии гендеров и о том, что каждый имеет право на свою гендерную идентичность.3. Образцы половедения: Создание положительных образцов гендерного поведения и ролевых моделей в семье и обществе помогает подросткам формировать свою гендерную идентичность. Родители и близкие люди могут предоставить подросткам возможность увидеть разнообразие гендерных ролей и позволить им выбрать то, что соответствует их личным убеждениям.4. Поддрежка самовыражения: Подросткам следует давать возможность выражать свою гендерную идентичность через одежду, прическу и интересы. Родители и опекуны должны поддерживать подростков в их самовыражении и не давать общественным стереотипам влиять на выборы их гендерной идентичности.5. Образование и информация: Важно обеспечить подросткам доступ к образованию и информации о гендерном равенстве, чтобы они могли лучше понимать свою гендерную идентичность и роли в обществе. Образовательные учреждения и родители могут содействовать в этом, предоставляя информацию и возможности для обсуждения гендерных вопросов.6. Поддержка и уважение: Важно, чтобы подростки чувствовали себя поддержанными и уважаемыми в своих гендерных выборах. Родители, друзья и общество в целом должны проявлять понимание и терпимость к разнообразию гендерных идентичностей и выражений.7. Самопринятие и самолюбовь: Подростки должны научиться принимать и любить себя такими, какие они есть, вне зависимости от своей гендерной идентичности. Важно помогать им развивать здоровое самоощущение и принятие себя, какими бы они ни были.8. Развитие навыков уважительного общения: Подросткам следует учиться уважать других вне зависимости от их гендерной принадлежности. Развитие уважительного общения и понимания различий поможет создать более толерантное и справедливое общество.
Номер журнала Вестник науки №10 (79) том 2
Ссылка для цитирования:
Зияева А.А. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У ПОДРОСТКОВ // Вестник науки №10 (79) том 2. С. 446 - 454. 2024 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/17751 (дата обращения: 28.04.2025 г.)
Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2024. 16+