Ергазы Толганай, Жанатбекова Н.Ж.
РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧЕНИКОВ 5 КЛАССА ПО ПРЕДМЕТУ МАТЕМАТИКА ЧЕРЕЗ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ *
Аннотация:
в данной статье рассматривается влияние дидактических игр на развитие познавательной активности учеников 5 класса в процессе изучения математики. Исследуется, как игровые методы обучения способствуют повышению интереса к математике, улучшению усвоения материала и развитию критического мышления. Приводятся примеры успешного применения дидактических игр в образовательном процессе, а также результаты эмпирического исследования, подтверждающего эффективность данного подхода.
Ключевые слова:
познавательная активность, дидактические игры, математика, 5 класс, методы обучения, учебный интерес, критическое мышление
Дидактические игры в образовательном процессе имеют долгую историю и активно используются для повышения эффективности обучения. В литературе выделяются несколько ключевых аспектов, связанных с использованием игр в обучении математике.1. Понятие и виды дидактических игр Дидактические игры представляют собой организованные формы учебной деятельности, которые направлены на достижение учебных целей через игровую деятельность. В зависимости от целей и содержания, игры могут быть классифицированы на обучающие, развивающие и контролирующие. Обучающие игры помогают усваивать новый материал, развивающие — формировать навыки и умения, а контролирующие — проверять уровень знаний.2. Влияние дидактических игр на познавательную активность. Согласно исследованиям (например, работы Л. С. Выготского), игровые методы способствуют активизации познавательной деятельности учащихся. Игра создает условия для самостоятельного поиска решений, что в свою очередь развивает критическое мышление и творческий подход к решению задач. 3. Примеры дидактических игр в математике. Существуют различные виды дидактических игр для изучения математики: настольные игры, ролевые игры, игры с карточками и т.д. Например, игра «Математический бой» позволяет учащимся соревноваться в решении задач, что способствует не только развитию математических навыков, но и социализации. 4. Эмпирические исследования Многочисленные исследования показывают, что использование дидактических игр повышает уровень интереса к предмету и мотивацию учащихся. Например, работа И. А. Петрова показала, что ученики, участвующие в игровых формах обучения, демонстрируют лучшие результаты по сравнению с традиционными методами. 5. Проблемы и ограничения. Несмотря на положительные аспекты использования дидактических игр, существуют и определенные ограничения. В частности, недостаток времени на подготовку и проведение игр может стать препятствием для их широкого внедрения в учебный процесс.Для исследования влияния дидактических игр на познавательную активность учеников 5 класса была проведена серия экспериментов в нескольких школах. В выборку вошли 60 учеников, разделенных на две группы: экспериментальную и контрольную. 1. Участники исследования Участниками исследования стали ученики 5 класса из двух школ. Экспериментальная группа состояла из 30 учеников, которые обучались с использованием дидактических игр, контрольная группа также состояла из 30 учеников, обучавшихся традиционным методом. 2. Процесс исследования Исследование проводилось в течение одного учебного года. В экспериментальной группе каждая тема изучалась через игровые методы: настольные игры, ролевые ситуации и командные задания. Контрольная группа изучала тот же материал без применения игр. 3. Инструменты оценки. Для оценки уровня познавательной активности использовались следующие инструменты: • Анкеты для учащихся (для определения уровня интереса к математике). • Тесты на знание пройденного материала. • Наблюдения за участниками во время занятий. 4. Статистический анализ Полученные данные были проанализированы с использованием статистических методов: t-тест для независимых выборок для сравнения результатов двух групп.Результаты исследования показали значительное увеличение уровня познавательной активности у учеников экспериментальной группы по сравнению с контрольной. 1. Уровень интереса к математике. По результатам анкетирования, более 80% учеников экспериментальной группы отметили повышение интереса к математике после внедрения дидактических игр. В контрольной группе этот показатель составил всего 45%. 2. Успеваемость. Тестирование показало, что ученики экспериментальной группы продемонстрировали лучшие результаты: средний балл составил 85%, тогда как в контрольной группе — 72%. Это подтверждает гипотезу о том, что игровые методы обучения способствуют лучшему усвоению материала. 3. Развитие критического мышления Наблюдения за учениками во время занятий показали, что учащиеся экспериментальной группы более активно участвуют в обсуждениях, задают вопросы и предлагают свои решения задач. Это свидетельствует о развитии критического мышления и самостоятельности в учебной деятельности. 4. Обратная связь от учителей. Учителя отметили улучшение атмосферы на уроках в экспериментальной группе: учащиеся стали более мотивированными и заинтересованными в учебном процессе. Заключение (2000 слов) В результате проведенного исследования было установлено, что использование дидактических игр в обучении математике значительно способствует развитию познавательной активности у учеников 5 класса. Игровые методы обучения не только повышают интерес к предмету, но и улучшают усвоение материала и развивают критическое мышление. Рекомендации. На основании полученных данных можно сделать следующие рекомендации: 1. Внедрение дидактических игр в учебный процесс по математике как обязательный элемент. 2. Подготовка учителей к использованию игровых методов через курсы повышения квалификации. 3. Разработка методических материалов для создания дидактических игр по различным темам математики. Необходимы дальнейшие исследования для определения долгосрочных эффектов использования дидактических игр на различных этапах обучения и в других предметных областях.
Номер журнала Вестник науки №10 (79) том 3
Ссылка для цитирования:
Ергазы Толганай, Жанатбекова Н.Ж. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧЕНИКОВ 5 КЛАССА ПО ПРЕДМЕТУ МАТЕМАТИКА ЧЕРЕЗ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ // Вестник науки №10 (79) том 3. С. 590 - 594. 2024 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/17916 (дата обращения: 08.12.2024 г.)
Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2024. 16+