'
Научный журнал «Вестник науки»

Режим работы с 09:00 по 23:00

zhurnal@vestnik-nauki.com

Информационное письмо

  1. Главная
  2. Архив
  3. Вестник науки №7 (16) том 1
  4. Научная статья № 11

Просмотры  81 просмотров

Байметов Б.Б., Собиров С.Т., Исматов У.Ш.

  


ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО–ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА *

  


Аннотация:
в данной статье рассматривается вопросы подготовки будущих педагогов изобразительного искусства для общеобразовательной школы   

Ключевые слова:
профессионально-педагогической направленность, художественное воспитание, личность, культура   


Проблема формирования личности будущего учителя всегда являлась одной из актуальнейших проблем в современной педагогической науке. От уровня подготовки педагогических кадров, в частности на художественных отделениях, ныне искусствоведческих факультетах Узбекистана наиболее зависит решение данной проблемы. Масштабные реформы, осуществляемые в последние годы нашей стране, создают большие возможности для активного общения молодежи с зарубежными сверстниками в области науки, культуры, предпринимательства, спорта и иных сферах, проявления ими своего потенциала в мировых масштабах. В частности Президентом Республики Узбекистан приняты Указы №УП-4947 от 7 февраля 2017 года “О Стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан”, постановление Президента Республики №ПП-1533 “О мерах по укреплению материально-технической базы высших образовательных учреждений и коренном улучшении качества подготовки высококвалифицированных кадров”, №ПП-2909 от 20 апреля 2017 года “О мерах дальнейшего развития системы высшего образования” и другие нормативно-правовые акты, касающихся данного вопроса. Принимая во внимание огромное место и значение системы среднего образования восстановлено 11 летнее образование. В них отмечается, что все это преследует единую цель – Узбекистан должен быть конкурентоспособным в мировых масштабах в плане науки, интеллектуального потенциала, подготовки современных кадров, высоких технологий. В последние годы во многих странах крупные исследователи-педагоги ведут поиски над совершенствованием вузовской художественной педагогики, психологии и частной методики по всем направлениям, особенно по художественной подготовки педагогических кадров. Но тем не менее настоятельно требуются исследования по проблемам совершенствование подготовки будущих учителей изобразительного искусства которое, наиболее благотворно влияет на формирование духовного богатства, выработке активной жизненной позиции и эстетического развития личности. Научный анализ последних лет народного образования в Узбекистане свидетельствует, что в профессиональной подготовке педагогических кадров имеются определенные недостатки, которые обусловлены рядом объективных и субъективных фактов. Сегодня от высокого профессионализма молодого выпускника педагогического ВУЗа, зависит мировоззренческая зрелость молодого поколения, умение применять на практике знание полученные в школьной скамье, ориентироваться в сложных  ситуациях, эмоционально-волевая готовность, быт готовым принять на себя обязанности во имя процветания своей Родины. Профессиональная деятельность учителя, как всякий другой вид деятельности, вобрало в себя те же основные компоненты, включающиеся в списке общей теории деятельности. «Деятельность студентов, отличается от профессиональной деятельности и является своеобразной по своим целям, задачам, содержанию и способом осуществления… деятельность студента профессионально направлена, она является формой его социальной и познавательной активности, выражения, стремлений к жизненному самоопределению и самоутверждению»[1] Особенностью профессионально-педагогической направленности личности учителя изобразительного искусства является то, что надо учитывать сложное и длительное преобразование этой личности т. к для этого необходим высокий уровень художественно-педагогической подготовки, формирований нравственного мировоззрения, большая эрудиция, культура и развитие творческих способностей. "Изучение закономерностей формирования профессионально-педагогической направленности художника-педагога в процессе его обучения в вузе – одна из важнейших проблем художественно-педагогической теории и практики. Раскрытие этих закономерностей залог успешного решения задачи формирования профессионально-педагогической направленности будущих учителей изобразительного искусства" – пишет Н.К. Шабанов. В подготовке будущих учителей изобразительного искусства весьма важную роль играет знания, умения и навыки, необходимые для осуществления художественного образования и эстетического воспитания школьников в учебной и внеклассной работе средствами рисунка, живописи и композиции. Как известно успех в педагогической деятельности выпускников художественных отделений пединститутов определяется наличием ряда факторов, обуславливающим эффективность художественного образования и эстетического воспитания школьников. 1.Глубина и широта знаний выпускников. 2. Высокий уровень общей культуры. 3.Методическая вооружённость студентов профессиональными качествами выполнения практических работ по изобразительному искусству. 4.Индивидуальные творческие способенности выпускника по изобразительному искусству.

  


Полная версия статьи PDF

Номер журнала Вестник науки №7 (16) том 1

  


Ссылка для цитирования:

Байметов Б.Б., Собиров С.Т., Исматов У.Ш. ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО–ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА // Вестник науки №7 (16) том 1. С. 65 - 68. 2019 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/1922 (дата обращения: 28.03.2024 г.)


Альтернативная ссылка латинскими символами: vestnik-nauki.com/article/1922



Нашли грубую ошибку (плагиат, фальсифицированные данные или иные нарушения научно-издательской этики) ?
- напишите письмо в редакцию журнала: zhurnal@vestnik-nauki.com


Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2019.    16+




* В выпусках журнала могут упоминаться организации (Meta, Facebook, Instagram) в отношении которых судом принято вступившее в законную силу решение о ликвидации или запрете деятельности по основаниям, предусмотренным Федеральным законом от 25 июля 2002 года № 114-ФЗ 'О противодействии экстремистской деятельности' (далее - Федеральный закон 'О противодействии экстремистской деятельности'), или об организации, включенной в опубликованный единый федеральный список организаций, в том числе иностранных и международных организаций, признанных в соответствии с законодательством Российской Федерации террористическими, без указания на то, что соответствующее общественное объединение или иная организация ликвидированы или их деятельность запрещена.