Акопян А.А., Карно Е.В., Шабанова А.В.
ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ *
Аннотация:
в статье рассказывается о важности внеурочной деятельности по математике для школьников, которая позволяет им расширить кругозор, приобрести дополнительные знания и улучшить навыки в решении математических задач. Рассмотрены плюсы и минусы внеучебной деятельности по математике, приведены примеры форм внеурочных занятий.
Ключевые слова:
внеурочная деятельность, математика, успеваемость, знания
Математика появилась как ответ на потребности человеческой деятельности. Числа возникли одновременно с развитием письменности. Изначально для вычислений использовались пальцы, затем счеты. Поскольку в расчетах было немного цифр, округление было не нужно. Как наука, математика представляет собой систему взаимосвязанных понятий. Каждое понятие содержит знания о самых общих и важных характеристиках объектов и их взаимоотношениях. Во внеурочных занятиях по математике участвовали некоторые учителя в специальных школах дореволюционной России, но они встречали сопротивление со стороны властей, боявшихся роста революционного сознания среди масс. После Октябрьской революции занятия по математике начали активно развиваться в массовых школах и приобрели значительное образовательное значение, обеспечивая углубление знаний в соответствии с требованиями науки и техники. В 30-40-х годах была создана система внеурочной работы, а в 1925 году Наркомпрос рекомендовал выделить день для этой деятельности. Вопросы о развитии внеурочной работы сегодня активно изучаются различными образовательными институтами, поддерживая преподавателей в их стремлении к развитию кружков и публикуя методические материалы.Весомый вклад в развитие внеклассной работы внесли такие новаторские педагоги, как Ю.К. Бабанский, И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин, Н.Б. Истомина, И.И. Аргинская, Л.В. Занков, Л.Г. Петервон, М.И. Мор и другие.В рамках внеурочных занятий по математике важно ознакомить учащихся с историческими аспектами дисциплины, поскольку это способствует увеличению их интереса к математике. Игнорировать такой значимый элемент, повышающий эффективность уроков, невозможно. Н.В. Лобачевский также подчеркивал необходимость применения исторического подхода в обучении различным предметам, поскольку он демонстрирует развитие науки в прошлом, настоящем и будущем.Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования вводят концепцию внеурочной деятельности, как процесса, способствующего разностороннему развитию личности через участие в спортивных, культурных, научных и других формах активности. Внеурочная деятельность представляет собой важный элемент учебного процесса, позволяющий учащимся расширять свои знания и социальные навыки. В отличие от основных уроков, она осуществляется на добровольной основе и помогает ребенку раскрыть свой потенциал и адаптироваться в обществе.Внеурочная деятельность – это любая деятельность, которая происходит вне учебного времени. Данный вид деятельности является очень важным для школьников, поскольку позволяет им расширить свой кругозор и приобрести дополнительные знания в той или иной области. Внеурочная деятельность, в большей степени, чем урочная, дает возможность удовлетворить индивидуальные познавательные потребности учащихся, организовать работу, которая обращена на формирование конкретного ученика, достижение личностных итогов освоения основной образовательной программы.Внеурочная деятельность - это часть образовательного процесса, которая проводится вне рамок основного учебного плана. Она включает в себя разнообразные мероприятия, направленные на развитие интересов и способностей учащихся, расширение их кругозора и формирование социальных навыков. В отличие от основных уроков, внеурочная деятельность носит добровольный характер и выбирается родителями или самими учениками. В нее могут входить такие виды активности, как спортивные секции, творческие студии, научные клубы, экскурсии и другие формы дополнительного образования. Внеурочная деятельность играет важную роль в общем развитии ребенка, помогая ему раскрыть свой потенциал и найти свое место в обществе.Функции внеурочной деятельности:1. Укладо-образующая функция (направлена на ценностно- смысловое устройство норм, правил, традиций в рамках школьной жизни).2. Компенсаторная функция (направлена на устранение недостатков в учебном процессе, а также предоставление возможности реализации потенциала обучающихся).3. Функция дополнительного образования (направлена на возможность овладения обучающимися профильными компетенциями различных предметных областей).4. Досугово-организационная (направлена на целесообразное обеспечение свободного времени обучающихся).5. Социально-воспитательная функция (направлена на адаптацию обучающихся в обществе).6. Функция выбора и самореализации (позволяет обучающимся реализовываться в соответствии с индивидуальными желаниями)Эффективность внеурочной деятельности по математике для учеников становится все более актуальной, поскольку математика – это один из самых важных предметов в школе.Почему внеурочная деятельность по математике так важна?Во-первых, она способствует углублению знаний студентов. Дополнительные занятия предоставляют возможность исследовать темы, которые не охвачены основной учебной программой, что помогает учащимся расширять свои математические навыки и понимание.Во-вторых, развивается критическое мышление. Сложные задачи и проекты способствуют формированию аналитического подхода, логики и абстрактного мышления у детей.В-третьих, повышается интерес к математике. Дополнительные мероприятия, такие как игры, конкурсы и олимпиады, могут увлечь школьников и продемонстрировать практическое применение полученных знаний.В-четвертых, это подготовка к экзаменам и конкурсам. Участие в математических соревнованиях подготавливает детей к внешним испытаниям и формирует уверенность в собственных силах.В-пятых, развиваются социальные навыки. Совместная работа в рамках дополнительных занятий помогает подросткам улучшать навыки общения, командной работы и умения делиться своими мыслями.Для организации успешных дополнительных занятий по математике важно установить цели, выбрать подходящий формат и создать интересную атмосферу. Такой подход будет способствовать всестороннему развитию школьников и повышению их интереса к предмету.Как организовать эффективные внеурочные занятия по математике?Для того чтобы организовать эффективные внеурочные занятия по математике, необходимо сначала определить цели и задачи данной деятельности. Например, целью может быть углубление знаний, подготовка к олимпиадам, развитие логического мышления. Задачи могут варьироваться в зависимости от уровня детей и их потребностей.Далее необходимо выбрать формат внеурочных занятий, который будет наиболее эффективным для учеников. Это могут быть мастер-классы, тренинги, групповые проекты, конкурсы. Важно подобрать формат, который будет интересным и полезным для всех участников.Наконец, необходимо создать увлекательную атмосферу и подобрать материал, который будет интересен и полезен для всех.Внеурочная деятельность по математике для начальной школы должна быть интересной, доступной и соответствовать возрастным особенностям детей.Приведём несколько примеров такой деятельности.Математические игрыМатематика может стать увлекательной благодаря играм! Можно организовать турниры по шахматам, шашкам, домино или другим настольным играм, которые требуют стратегического мышления и анализа ситуации. Также популярны математические пазлы, кроссворды и ребусы. Пример: Игра «Кто быстрее?»: дети делятся на команды и решают простые примеры на скорость. Победившая команда получает баллы.2. Мастер-классы по созданию математических поделокДети любят создавать что-то своими руками. Мастер-классы по изготовлению геометрических фигур, мозаик, оригами и других поделок, связанных с математикой, развивают мелкую моторику и пространственное мышление. Пример: Изготовление объемной фигуры (например, куба) из бумаги и картона.3. Решение логических задачекЛогика – важная составляющая математики. Дети могут решать загадки, головоломки и логические задачи, которые развивают аналитическое мышление и умение находить нестандартные решения. Пример: Задача про переправу волков, коз и капусты через реку.4. Конкурсы и викториныПроведение математических конкурсов и викторин, где дети смогут показать свои знания и получить призы за правильные ответы. Пример: Викторина «Что? Где? Когда?» с вопросами по математике.Был проведен эксперимент среди 1 классов. Целью данного эксперимента являлась проверка влияния различных форм внеурочной деятельности на уровень математической подготовки и заинтересованность учащихся первого класса. Ученики были разделены на две группы: контрольную и экспериментальную.Контрольной группе, где было 14 учеников, не предоставлялись занятия по математике вне учебных занятий. Экспериментальной группе были предоставлены дополнительные занятия по математике вне учебных занятий в течение 1 месяца. В данной группе было 15 человек. Образовательный материал выбирался на основе различных форм занятий. В первую неделю первоклассникам были предложены различные игры. А именно: игра «Кто быстрее?» (соревнование по решению простых примеров на скорость), настольная игра «Математический лабиринт» (движение по игровому полю с решением задач). Во вторую неделю школьникам был предложен мастер-класс по созданию геометрических фигур (изготовление объемных фигур из бумаги и картона). В третью неделю учащимся было предложено решение логических задачек (загадки, головоломки и логические задачи) и игра «Математические кроссворды» (заполнение кроссвордов с математическими терминами и примерами). В последнюю неделю школьникам был предложен проект «Мой бюджет» (составление плана расходов на неделю с использованием карманных денег).После проведения эксперимента были проанализированы результаты контрольной и экспериментальной групп. Средний уровень математической подготовки у учащихся в экспериментальной группе увеличился на 20%, в то время как в контрольной группе не было заметного изменения. Кроме того, было замечено, что интерес к математике значительно увеличился у учеников в экспериментальной группе, в то время как в контрольной группе интерес к математике не изменился.Полученные результаты говорят о том, что выбранные формы внеурочных занятий были эффективными, так как у учащихся формируется финансовая грамотность, развивается логическое мышление, углубляются знания о математических понятиях и представления о геометрических фигурах, что может положительно повлиять на успеваемость и интерес учеников. Также было замечено, что ученики в экспериментальной группе показали более высокую мотивацию к обучению, что может быть связано с увеличением успеха в учебе.В ходе проведения эксперимента и полученных результатов нами были выделены плюсы и минусы внеурочной деятельности по математике. К плюсам мы отнесли:Раннее развитие интереса к математике. Внеурочные занятия позволяют детям увидеть математику не просто как набор правил и формул, а как интересный и увлекательный мир. Игровые формы занятий, использование интерактивных методов и проектов могут стимулировать любопытство и желание учиться.Закрепление базовых навыков: Занятия вне уроков дают возможность повторить и закрепить материал, который был пройден на основных занятиях. Это особенно полезно для детей, которые испытывают трудности с пониманием новых тем.Развитие логического мышления: Математика – это основа для развития логики и критического мышления. Внеурочные занятия могут включать в себя решение головоломок, логических задач и игр, что способствует формированию этих важных навыков.Повышение уверенности в себе: Успешное выполнение заданий на внеурочке повышает самооценку ребенка. Он начинает верить в свои силы и понимает, что математика – это не только скучный предмет, но и источник радости от достижения результатов.Социальная адаптация: Групповая работа на внеурочках помогает детям научиться общаться друг с другом, сотрудничать и делиться идеями. Это важный навык, который пригодится им в будущем.К минусам мы отнесли следующее:Перегрузка: Дополнительные занятия могут увеличить нагрузку на ребенка, особенно если он уже посещает несколько секций и кружков. Это может привести к усталости и снижению интереса к учебе.Недостаточный уровень мотивации: Не все дети сразу понимают важность математики и могут испытывать затруднения при выполнении заданий. Если у них нет внутренней мотивации, то такие занятия могут вызывать у них негативные эмоции.Ограниченный доступ к ресурсам: Не все школы обладают достаточными ресурсами для организации качественного внеурочного процесса. Недостаток материалов, оборудования и квалифицированных специалистов может снижать эффективность занятий.Возможность упустить другие предметы: Слишком большое внимание к математике может отвлечь детей от изучения других важных дисциплин, таких как чтение, письмо и окружающий мир. Баланс между различными предметами очень важен для гармоничного развития ребенка.Таким образом, дополнительная деятельность на уроках математики играет значительную роль в образовательном процессе, способствуя всестороннему развитию студентов и увеличению их интереса к предмету. Занятия, не входящие в основную программу, позволяют учащимся не только повысить свои академические результаты, но и научиться важным жизненным навыкам, таким как критическое мышление, самоорганизация и командная работа. Эффективность этих мероприятий зависит от комплексного подхода, который включает четкую формулировку целей, применение разнообразных методов обучения, подготовленность преподавателей, мотивацию студентов и регулярную оценку их успехов. Дополнительные занятия по математике могут существенно улучшить успеваемость и заинтересованность учащихся. Однако перед реализацией внеурочной деятельности важно учитывать индивидуальные потребности и особенности школьников, чтобы достичь максимального эффекта от занятий.
Номер журнала Вестник науки №12 (81) том 3
Ссылка для цитирования:
Акопян А.А., Карно Е.В., Шабанова А.В. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ // Вестник науки №12 (81) том 3. С. 913 - 922. 2024 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/19827 (дата обращения: 13.06.2025 г.)
Вестник науки © 2024. 16+