'
Башмакова М.Г.
ВАРИАНТ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ ДЛЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА» *
Аннотация:
для итоговой оценки знаний обучающихся всё чаще применяются балльнорейтинговые системы, позволяющие аттестовать студента по текущей работе в семестре. В статье рассмотрен возможный способ построения балльно-рейтинговой шкалы для аттестации учащихся по дисциплине «Вычислительная математика», и преимущества его использования
Ключевые слова:
Балльно-рейтинговая система оценивания, коммуникативное обучение
Различные балльно – рейтинговые системы оценки качества знаний в настоящее время активно применяется в образовательном процессе, поскольку имеют ряд преимуществ перед традиционным способом оценки – экзаменом в конце семестра. В частности, такая система: а) позволяет учитывать не только формальное знание предмета, но и работу студента в течении семестра; б)даёт более надёжную оценку качества знаний, так как в ней меньше влияние фактора случайности; в)менее стрессовая для учащихся, чем стандартная система экзаменов в период сессии. Приведу собственный опыт построения и использования балльно-рейтинговой шкалы оценки для дисциплины «Вычислительная математика», изучаемой в течении одного семестра. Аудиторные занятия по этой дисциплине, в зависимости от требуемых компетенций, могут проводиться с уклоном либо на математическую, либо на программную часть – реализацию алгоритмов. В моём случае большее внимание уделялось теоретической составляющей – математическому обоснованию алгоритмов, их особенностям и сравнению свойств. С учётом этого и разрабатывалась балльнорейтинговая система. Общая система оценивания должна обязательно включать такие составляющие как: контроль знаний, оценка работы во время занятий, качество выполнения домашней работы. Контроль текущих знаний - наиболее важная часть, поскольку приобретение знаний и компетенций является главной целью образовательного процесса. Для его осуществления используются контрольные работы и проверочные задачи. Контрольные работы включают 5 заданий, три из которых – тестовая часть с предлагаемыми вариантами ответа. Тестовая форма заданий с вариантами ответа достаточно часто подвергается критике, как не отражающая реальных знаний, а отдающая оценку на волю случайности. Тем не менее, мой десятилетний опыт позволяет утверждать, что для некоторых дисциплин такая форма весьма удачна [1]. Вычислительная математика как учебная дисциплина включает в себя множество различных формул и алгоритмов, запоминать которые для студента тяжело, и не всегда имеет смысл при современной возможности в течении нескольких минут найти нужную информацию. Главная цель тестовой формы - проверить общее понимание задачи или метода. Пример задания: Для решения уравнения
Номер журнала Вестник науки №9 (18) том 3
Ссылка для цитирования:
Башмакова М.Г. ВАРИАНТ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ ДЛЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА» // Вестник науки №9 (18) том 3. С. 4 - 8. 2019 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/2069 (дата обращения: 29.03.2024 г.)
Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2019. 16+
*