'
Научный журнал «Вестник науки»

Режим работы с 09:00 по 23:00

zhurnal@vestnik-nauki.com

Информационное письмо

  1. Главная
  2. Архив
  3. Вестник науки №9 (18) том 3
  4. Научная статья № 3

Просмотры  101 просмотров

Ткачук Т.А.

  


ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ К РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЛЕКСНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯВ УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ *

  


Аннотация:
в статье представлен опыт работы института педагогики и психологии ФГБОУ ВО «СыктГУ им. Питирима Сорокина» по подготовке студентов, обучающихся по направлениям подготовки Педагогическое образование, Психолого-педагогическое образование и Специальное (дефектологическое) образование к комплексному сопровождению детей с ОВЗ дошкольных образовательных организациях   

Ключевые слова:
комплексное сопровождение, сотрудничество, профессиональная подготовка   


Инклюзивное образование детей дошкольного возраста целенаправленный процесс обучения, воспитания и развития детей с особыми образовательными потребностями совместно с нормативно развивающимися детьми в рамках единого образовательного пространства в целях их интеллектуального, духовно-нравственного, творческого и физического развития, удовлетворения образовательных потребностей и интересов, в основу которого положены принципы, исключающие любую дискриминацию, но создающие необходимые условия для детей, имеющих особые образовательные потребности [3, с. 27]. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования предполагает обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства [2]. Дети с ОВЗ нуждаются в комплексном сопровождении, которое строится на сотрудничестве: учителей– логопедов, дефектологов, педагогов – психологов, воспитателей с обязательным привлечением в образовательный процесс семей воспитанников. Качество и результативность комплексного сопровождения зависит от согласованных действий специалистов, работающих с ребенком. Профессиональная подготовка педагога – формирование педагогической направленности и системы педагогических знаний, умений и навыков, приобретение опыта в решении типовых профессионально-педагогических задач [32, с.27]. Подготовка к сотрудничеству будущих специалистов в области инклюзивного образования является актуальной задачей профессионального образования и реализуется посредством организации следующий мероприятий: 1) «Фестиваль педагогического мастерства» - мероприятие ежегодно реализуется в рамках научно-исследовательской работы студентов, обучающихся по профилю «Дошкольное образование». Будущие педагоги проводят мастер-классы по работе с детьми для студентов, обучающихся по профилям подготовки «Логопедия», «Дошкольная дефектология», «Психология образования». Цель: сформировать представления у будущих учителей-логопедов, педагоговпсихологов, дефектологов о профессиональной деятельности воспитателей, продемонстрировать современные технологии дошкольного образования. Жюри фестиваля формируется из представителей работодателей, что позволяет объективно оценивать демонстрируемые мастер-классы и получить рекомендации от профессионального сообщества. 2) ежегодная секция научно-практической конференции студентов, аспирантов и преподавателей «Специальное и инклюзивное дошкольное образование», на которой студенты, обучающиеся по профилям подготовки «Логопедия», «Дошкольная дефектология», обучают практическим приемам работы с детьми с ОВЗ будущих педагогов дошкольного образования. Цель: сформировать представления у будущих воспитателей о профессиональной деятельности учителей-логопедов, педагогов-психологов, дефектологов, продемонстрировать особенности работы с детьми с различными вариантами дизонтогенеза. 3) «Неделя психологии образования» - студенты, обучающиеся по профилю «Психология образования», проводят тренинги и консультации, демонстрируют особенности проведения  психологической диагностики и психологического консультирования студентам обучающихся по профилям подготовки «Логопедия», «Дошкольная дефектология», «Педагогика и психология дошкольного образования». Цель: формирование умений, обеспечивающих психологическую безопасность образовательной среды и взаимодействия и сотрудничества с различными участниками образовательных отношений. Дискуссионная учебно-методическая площадка «Комплексное сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольных образовательных организациях». В профессиональной дискуссии принимают участие студенты, обучающиеся по направлениям подготовки Специальное (дефектологическое) образование и Психологопедагогическое образование, а также преподаватели кафедры общей и специальной педагогики и кафедры дошкольного образования, кафедры общей психологии и психологии развития. Цель площадки: формировать опыт взаимодействия будущих воспитателей, учителей- логопедов и дефектологов в разработке стратегии комплексного сопровождения детей с ОВЗ в ДОО. Дискуссионная учебно-методическая площадка становится итоговым мероприятием, которое позволяет актуализировать и обогатить опыт сотрудничества будущих специалистов в области дошкольного инклюзивного образования. В рамках дискуссионной учебно-методическая площадки организуется: - командная работа (в одну команду включаются студенты, обучающиеся по различным направлениям и профилям подготовки, методом случайного выбора); работа с кейсами (направлена на разработку совместной деятельности будущих специалистов, так и четкое определение индивидуального вклада каждого); - решение профессиональных задач (как правило, содержание профессиональных задач включает работу с родителями, это возможные варианты решения конфликтных ситуаций, различных требований к ребенку, тревожности и опасений со стороны участников образовательных отношений); - обсуждение актуальных вопросов дошкольного, специального и инклюзивного образования. Такая организация работы позволяет сформировать профессиональное студенческое сообщество и формирует готовность к сотрудничеству с различными участниками образовательных отношений в решении профессиональных задач в реальной педагогической деятельности.

  


Полная версия статьи PDF

Номер журнала Вестник науки №9 (18) том 3

  


Ссылка для цитирования:

Ткачук Т.А. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ К РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЛЕКСНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯВ УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Вестник науки №9 (18) том 3. С. 17 - 20. 2019 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/2071 (дата обращения: 29.03.2024 г.)


Альтернативная ссылка латинскими символами: vestnik-nauki.com/article/2071



Нашли грубую ошибку (плагиат, фальсифицированные данные или иные нарушения научно-издательской этики) ?
- напишите письмо в редакцию журнала: zhurnal@vestnik-nauki.com


Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2019.    16+




* В выпусках журнала могут упоминаться организации (Meta, Facebook, Instagram) в отношении которых судом принято вступившее в законную силу решение о ликвидации или запрете деятельности по основаниям, предусмотренным Федеральным законом от 25 июля 2002 года № 114-ФЗ 'О противодействии экстремистской деятельности' (далее - Федеральный закон 'О противодействии экстремистской деятельности'), или об организации, включенной в опубликованный единый федеральный список организаций, в том числе иностранных и международных организаций, признанных в соответствии с законодательством Российской Федерации террористическими, без указания на то, что соответствующее общественное объединение или иная организация ликвидированы или их деятельность запрещена.