'
Научный журнал «Вестник науки»

Режим работы с 09:00 по 23:00

zhurnal@vestnik-nauki.com

Информационное письмо

  1. Главная
  2. Архив
  3. Вестник науки №9 (18) том 4
  4. Научная статья № 5

Просмотры  87 просмотров

Саъдиев С.Т.

  


ПОДХОДЫ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА *

  


Аннотация:
в статье рассматриваются подходы к профессиональной деятельности учителя изобразительного искусства   

Ключевые слова:
образование, изобразительное искусство, профессия учитель   


Камолиддин Хусейн Войз Кошифи, близкий друг мыслителя и поэта 15-го века Алишера Навои, сказал, что учитель должен быть мудрым, образованным, честным и справедливым. Ученый пишет об учителях в своей книге «Мораль Мухсиний»: «Наставник должен следовать правилам доброты и хороших манер в обучении и воспитании ребенка. Не рекомендуется делать замечания ученику в общественных местах, а нужно поговорить с ним в уединенном месте. Если он (наставник) поймет, что время пришло, он должен подходить к ученику осторожно, потому что в наше время желательно быть мягким и добрым ». Один из великих ученых, Абдурахман Джами, описывает деятельность педагога так: «Учитель должен быть образованным, умным и справедливым, сочетать в себе все вышеперечисленные качества. Человек, который не владеет этими качествами , никогда не сможет дать детям знания и воспитывать их». Какими положительными качествами должен обладать современный учитель? Прежде всего, это высокий уровень современных знаний, передового опыта и педагогических навыков, умение формировать набор методов, соответствующих целям педагогического исследования, умение проводить теоретические исследования и практические эксперименты, учебный план по предметам преподавания, ГОСОСО, учебники и учебные пособия. умение создавать и использовать учебники, постоянно совершенствовать свою педагогическую деятельность, развивать свои профессиональные качества, как самоконтроль и оценку, уметь разрабатывать новые педагогические идеи, применять в процессе обучения современные информационные технологии, уметь создавать методы, формы и средства, основанные на требованиях перспективных направлений обучения, и применять их в учебном процессе. Какими положительными качествами должен обладать современный учитель? Прежде всего, это высокий уровень современных знаний, передового опыта и педагогических навыков, умение формировать набор методов исследования, соответствующих целям педагогического исследования, умение проводить теоретические исследования и практические эксперименты, учебный план по предметам преподавания, ГОСОСО, учебники и учебные пособия. умение создавать и использовать учебники, постоянно совершенствовать свою педагогическую деятельность, развивать свои профессиональные качества, самоконтроль и оценку уметь разрабатывать новые педагогические идеи, применять в процессе обучения современные информационные технологии, уметь создавать методы, формы и средства, основанные на требованиях перспективных направлений обучения, и применять их в учебном процессе. Учитель воспитанный, справедливый и просто «инженер сердца ребенка». Психологи отмечают, что иногда позитивные и негативные черты ребенка проходят от навтавника. Это потому, что ученик подражает поведению, одежде и речи учителя. Мы не должны забывать, что ребенок, даже если он еще и мал, является человеком, которого нельзя дискредитировать и унижать его достоинство. Ученый – педагог Комил Зарипов обосновывает содержание и сущность профессионализма учителя в форме «Передовой учитель», «Творческий учитель», «Учитель-новатор» и описывает: « Передовой учитель» несет основную ответственность за свою работу. Он изучает положительный опыт в этой области и применяет его в своих классах, в учебном процессе и внеклассных мероприятиях. Таким образом, он добьется определенного прогресса в образовании и обучении. «Творческий учитель» также может иметь функции «Передового учителя». Основное отличие состоит в том, что, когда более  передовой учитель изучает доступные ресурсы и выполняет определенные образовательные и учебные мероприятия, творческий учитель критически оценивает доступные ресурсы. Они отвечают существующим методологическим руководствам и используют современные технологии, которые отличаются от существующих процедур, в зависимости от обстоятельств». « Учитель -новатор » отличается своими унифицированными педагогическими методами и технологиями. В то же время эти преподаватели имеют возможность выполнять научный анализ и у них развито критическое мышление. Многие из них верят , что их работа правильная, даже в трудных обстоятельствах, когда другие не верят в это. Таким образом, чтобы стать обладателем педагогического мастерства, учитель должен развивать как лидерство, так и креативность. Профессор Малла Очилов, изучавший педагогические навыки учителя по направлению «Моральное формирование учителя», подчеркивает этику профессии, подчеркивая, что этика является важным источником овладения педагогическими навыками. В системе личностных качеств: национальное идеологическое сознание, национальная нравственность, проницательность, тонкий вкус, самоотдача и добросовестность, инициативность, любовь к детям, востребованность, справедливость, педагогическая этика, предпринимательство, стойкость, самоконтроль, межкультурное общение, наблюдение. В Республике Узбекистан существуют серьезные требования к моральному облику, интеллектуальному потенциалу и профессионализму преподавательского состава. В частности, Первый президент И.А. Каримов отмечал: «Быть учителем - значит стать наставником, поднимать умы других, наслаждаться просветлением, стать настоящим патриотом и настоящим гражданином». Из вышеупомянутых соображений понимается содержание требований к современному учителю. Что значит быть современным учителем? Многие педагоги и психологи исследовали этот вопрос. Разработаны методические рекомендации и рекомендации по дальнейшему совершенствованию профессиональных навыков учителей на основе национальных традиций и обычаев, а также дальнейшему совершенствованию их педагогической  деятельности на уровне современных требований. По сей день научные исследования по этому вопросу все еще продолжаются. Использование интерактивных методов для повышения эффективности занятий по изобразительному искусству обеспечивают основу для успеха педагогической деятельности. Целью уроков изобразительного искусства является учет педагогических ситуаций, таких как ГОСОСО, учебная программа и учебный план, а также конкретных тем и особенностей предмета, возраста, психологических характеристик, потребностей, интересов, педагогических знаний, профессиональных навыков и творческих способностей учащихся. Цель педагогической деятельности должна быть ясной, тщательной и хорошо диагностированной.

  


Полная версия статьи PDF

Номер журнала Вестник науки №9 (18) том 4

  


Ссылка для цитирования:

Саъдиев С.Т. ПОДХОДЫ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА // Вестник науки №9 (18) том 4. С. 18 - 21. 2019 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/2081 (дата обращения: 28.03.2024 г.)


Альтернативная ссылка латинскими символами: vestnik-nauki.com/article/2081



Нашли грубую ошибку (плагиат, фальсифицированные данные или иные нарушения научно-издательской этики) ?
- напишите письмо в редакцию журнала: zhurnal@vestnik-nauki.com


Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2019.    16+




* В выпусках журнала могут упоминаться организации (Meta, Facebook, Instagram) в отношении которых судом принято вступившее в законную силу решение о ликвидации или запрете деятельности по основаниям, предусмотренным Федеральным законом от 25 июля 2002 года № 114-ФЗ 'О противодействии экстремистской деятельности' (далее - Федеральный закон 'О противодействии экстремистской деятельности'), или об организации, включенной в опубликованный единый федеральный список организаций, в том числе иностранных и международных организаций, признанных в соответствии с законодательством Российской Федерации террористическими, без указания на то, что соответствующее общественное объединение или иная организация ликвидированы или их деятельность запрещена.