Сибиркина Е.Н.
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И РОДИТЕЛЕЙ В ЭТНОКУЛЬТУРНОМ ОБРАЗОВАНИИ *
Аннотация:
в данной статье рассматриваются особенности взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями, анализируются наиболее эффективные формы взаимодействия в этнокультурном образовании
Ключевые слова:
взаимодействие, сотрудничество, этническая культура, формы взаимодействия
Согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, дошкольная образовательная организация должна осуществлять взаимодействие с родителями по вопросам образования детей, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в связи с этим, проблема поиска эффективных форм взаимодействия педагогов образовательных организаций с родителями остается весьма актуальной [5]. Взаимодействие с родителями дошкольников осуществляется и по вопросам этнокультурного образования и воспитания детей дошкольного возраста. Вопросы воспитания и обучения детей на основе исторических и национальнокультурных традиций отражены в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, Национальном проекте РФ «Образование». В Концепции развития этнокультурного образования в Республике Коми на 2016-2020 гг. говорится об общекультурном, личностном и познавательном развитии обучающихся за счет использования педагогического потенциала этнокультурного образования России и Республики Коми [3; 5]. Этнокультурная образованность детей дошкольного возраста, по мнению педагогов и психологов, является результатом этнокультурной образовательной стратегии педагога и родителей [2]. По мнению Е.С. Бабуновой, педагог по праву своей общественно значимой деятельности должен являться транслятором и творцом этнокультурного опыта не только детям, но и родителям [1]. В детских садах Республики Коми накоплен богатый опыт по взаимодействию с родителями по вопросам этнокультурного образования и воспитания детей дошкольного возраста. Анкетирование родителей детских садов г. Сыктывкара с целью выявления степени их заинтересованности вопросами приобщения дошкольников к этнокультурным ценностям региона показало, что не все родители знакомы с народным искусством коми, родители затруднялись в определении особенностей культуры народа. В семьях лишь эпизодически приобщают детей к этнической культуре коми, в основном это коми язык в тех семьях, где родители общаются на нем. Но практически все продемонстрировали готовность принять участие в приобщении детей к народному искусству в процессе совместных мероприятий. Наиболее эффективными формами совместной этнокультурной образовательной деятельности, которые наиболее успешно реализуются в детских садах Республики Коми стали: привлечение родителей к участию и проведению образовательной деятельности с этнокультурным содержанием; изготовление родителями дидактических игр с этнокультурным содержанием; участие родителей в выставках совместного творчества; выставки-презентации семейных раритетов; создание мини-музеев этнокультуры коми; ведение этнокультурных сайтов и групп; проведение совместных прогулок и экскурсий этнокультурной направленности; проведение мастер-классов родителями для детей и педагогами для родителей; участие родителей в досуговых мероприятиях с этнокультурной тематикой и другие. Организация подобных мероприятий свидетельствует об эффективности сотрудничества детского сада с семьей, при которой родители постепенно от наблюдателей педагогического процесса переходят к позиции инициаторов и активных участников.
Номер журнала Вестник науки №9 (18) том 4
Ссылка для цитирования:
Сибиркина Е.Н. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И РОДИТЕЛЕЙ В ЭТНОКУЛЬТУРНОМ ОБРАЗОВАНИИ // Вестник науки №9 (18) том 4. С. 22 - 24. 2019 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/2082 (дата обращения: 25.04.2024 г.)
Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2019. 16+