Старенко Т.А., Комнатная Ю.А.
VR-ТЕХНОЛОГИИ КАК ИНСТРУМЕНТ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ *
Аннотация:
в работе рассматривается применение VR-технологий для повышения эффективности тактической подготовки сотрудников правоохранительных органов. Автор анализируют преимущества VR, такие как полное погружение, моделирование экстремальных ситуаций и развитие стрессоустойчивости, а также выделяет недостатки, включая высокую стоимость оборудования, технические ограничения и необходимость адаптации к российским реалиям. Подчеркивается важность баланса между виртуальным и реальным опытом, а также необходимость разработки отечественных решений и нормативно-правовой базы. Делается вывод о перспективности VR-технологий при условии их грамотного внедрения и интеграции в учебный процесс.
Ключевые слова:
правоохранительные органы, VR технологии, виртуальные тренировки, компьютерная симуляция, искусственная реальность
Использование технологий, в частности виртуальной реальности (VR), открывает новые возможности для повышения эффективности работы сотрудников правоохранительных органов. Это касается таких аспектов, как применение оружия, взаимодействие с потенциальными и реальными нарушителями, а также решение сложных оперативных задач. Одной из ключевых проблем, с которыми сталкиваются правоохранители, является необходимость оттачивания навыков управления кризисными ситуациями в условиях опасных столкновений. Для этого требуется дополнительное обучение, направленное на повышение стрессоустойчивости, развитие способности быстро принимать обоснованные решения и применение проверенных методик в экстремальных условиях. Однако важно понимать, что само по себе обучение не гарантирует улучшения, эффективное обучение должно быть ориентировано на достижение конкретных результатов. Использование VR-технологий, которые погружают сотрудников в реалистичные симуляции возможных ситуаций, демонстрирует значительные улучшения в таких областях, как деэскалация конфликтов, принятие решений и управление сложными ситуациями. Это позволяет не только повысить профессиональные навыки, но и минимизировать риски для общественной безопасности и самих сотрудников. VR-тренажеры создают условия, максимально приближенные к реальности, что способствует более глубокому усвоению знаний и формированию устойчивых поведенческих паттернов.Традиционные методы обучения, такие как лекции, безусловно, играют важную роль в преподавании правовых норм, политики и принципов взаимодействия с сообществом. Однако в условиях реальных напряженных ситуаций, требующих мгновенной реакции и точных действий, теоретические знания оказываются недостаточными. В таких случаях необходимы бескомпромиссно реалистичные симуляции, которые позволяют отработать навыки эффективного мышления и поведения в условиях, максимально приближенных к реальным. Это особенно важно для противостояния преступным элементам, где каждая секунда и каждое решение могут иметь критическое значение [3].Современные программы виртуальной реальности (VR) с сертифицированным обучающим контентом представляют собой оптимальное решение для подготовки сотрудников правоохранительных органов благодаря ряду ключевых преимуществ. Во-первых, сама технология VR отличается высокой надежностью и гибкостью, позволяя настраивать разнообразные сценарии, которые могут развиваться в различных направлениях, максимально приближаясь к реальным условиям. Это обеспечивает возможность моделирования широкого спектра ситуаций, с которыми сотрудники могут столкнуться в своей профессиональной деятельности. После прохождения симуляции инструкторы могут проводить индивидуальные разборы, что способствует закреплению положительных поведенческих моделей через повторение и анализ. Важным элементом обучения является возможность просмотра видеозаписей сеансов, что позволяет детально проанализировать, как сотрудник использует вербальные и невербальные навыки, а также дать рекомендации по оптимизации действий в конкретных ситуациях. Такой подход помогает обучаемым лучше понять субъективные аспекты применения силы, осознать, как различные переменные (например, поведение нарушителя, окружающая обстановка) влияют на выбор реакции и приводят к разным результатам. Это не только повышает уровень безопасности, но и делает процесс обучения интенсивным и реалистичным, способствуя профессиональному росту сотрудников.Однако эффективность обучения на основе VR напрямую зависит от качества используемых технологий и методик. Важно выбирать программы, разработанные компаниями, которые могут предложить передовые решения, соответствующие современным стандартам. Ключевыми характеристиками таких программ являются использование полноразмерных экранов для полного погружения, а также имитационного оружия, которое точно отслеживает каждый выстрел, что позволяет отрабатывать технические навыки в условиях, близких к реальным. Кроме того, предпочтение следует отдавать системам, включающим физический компонент, например, возможность получения болезненного импульса через электрический разряд. Это имитирует ответный огонь, взрывы и другие источники потенциального ущерба, создавая стрессовые условия, аналогичные тем, которые могут возникнуть в реальной ситуации [6].«Продвинутые платформы виртуальной реальности (VR) демонстрируют наибольшую эффективность в тех случаях, когда они максимально точно воспроизводят как физические, так и когнитивные аспекты реальной жизни. Путем погружения сотрудников правоохранительных органов в разнообразные сценарии, которые часто не имеют однозначных решений, происходит активная проверка и развитие их когнитивных и оценочных навыков. Обучение в таких условиях должно основываться на научно обоснованных методиках, где акцент делается не только на развитие мышечной памяти или физической силы» [1, С. 55], но и на формирование способности анализировать, принимать взвешенные решения и адаптироваться к изменяющимся условиям. VR-платформы должны предлагать множество сертифицированных сценариев, которые позволяют сотрудникам сталкиваться с различными вариантами развития событий и учиться на виртуальных ошибках, избегая при этом фатальных последствий в реальной жизни. Важным аспектом таких симуляций является включение персонажей разного этнического происхождения, пола и социального статуса, которые могут демонстрировать идентичное поведение в рамках моделируемых ситуаций. Это позволяет выявлять возможные расхождения в реакциях офицеров и устранять предубеждения, связанные с гендерными или этническими стереотипами. Такой подход к обучению значительно сложнее традиционных сценариев типа «стрелять – не стрелять», так как требует от сотрудников более глубокого анализа ситуации и учета множества факторов. Дальнейшее усложнение учебного процесса возможно за счет внедрения VR-программ, которые охватывают широкий спектр сложных ситуаций, включая взаимодействие с людьми, страдающими психическими расстройствами, аутизмом, а также случаи, требующие оказания неотложной медицинской помощи. Эти сценарии требуют от сотрудников не только хладнокровия и быстрой реакции, но и глубокого понимания специфики таких ситуаций. Например, согласно данным Washington Post за 2018 год, в США не менее 136 человек с психическими нарушениями погибли в результате непрофессиональных действий полицейских. Это подчеркивает необходимость специализированной подготовки, которая позволит сотрудникам правоохранительных органов эффективно и гуманно взаимодействовать с людьми, находящимися в состоянии психического кризиса [4].Обучение обращения с огнестрельным оружием считается особенно подходящим для внедрения технологии VR. В ситуациях сильного стресса «на стрелка влияют реакции симпатической нервной системы, которые могут подействовать на дыхание. Расслабление тела и поддержание естественного дыхания определены как основные компоненты тренировки с огнестрельным оружием. Во время перестрелки требуется особые симпатические реакции (например, 100-115 ударов в минуту для уровней частоты сердечных сокращений). Поэтому важным навыком, которому необходимо обучить в общих сценариях меткой стрельбы, является стрельба во время естественной дыхательной паузы. Поскольку недостаток кислорода может нарушить когнитивные способности и остроту зрения, тренировка аутогенного дыхания (тренировка автономной саморегуляции) считается основным компонентом тренировки с огнестрельным оружием, которая успокаивает тело и сохраняет естественный характер дыхания» [7, С. 154]. Для поддержки исследования физиологической саморегуляции у полицейских во время обучения по сценарию стрельбы был создан полностью иммерсивный учебный тренажёр на основе виртуальной реальности – Biocyber Physical Simulator (BioPhyS) [8].Обучение обращению с огнестрельным оружием представляет собой одну из ключевых областей, где внедрение технологий виртуальной реальности (VR) демонстрирует особую эффективность. В условиях экстремального стресса на стрелка оказывают значительное влияние реакции симпатической нервной системы, которые могут негативно сказываться на дыхании, координации и когнитивных функциях. В связи с этим, расслабление тела и поддержание естественного ритма дыхания были идентифицированы как фундаментальные компоненты тренировки с огнестрельным оружием. Во время перестрелок или других высоко-стрессовых ситуаций частота сердечных сокращений у стрелка может достигать 100–115 ударов в минуту, что требует от него умения сохранять контроль над своими физиологическими реакциями. Одним из критически важных навыков, которые необходимо развивать в рамках тренировочных сценариев, является способность производить выстрелы во время естественной дыхательной паузы. Это связано с тем, что недостаток кислорода, вызванный нарушением дыхания, может привести к ухудшению когнитивных способностей и снижению остроты зрения, что в свою очередь негативно влияет на точность и эффективность действий стрелка. Тренировка аутогенного дыхания, направленная на развитие автономной саморегуляции, рассматривается как один из ключевых элементов подготовки с огнестрельным оружием. Этот метод помогает успокоить тело, стабилизировать дыхание и минимизировать влияние стресса на физиологические процессы. Для изучения и поддержки физиологической саморегуляции у полицейских в условиях, приближенных к реальным, был разработан полностью иммерсивный тренажер на основе виртуальной реальности – Biocyber Physical Simulator (BioPhyS). Данная система представляет собой пример использования физиологических вычислений, известных как кибернетическая адаптация, при которой данные о состоянии мозга и тела в реальном времени анализируются и используются для адаптации пользовательского интерфейса. Это позволяет создавать персонализированные тренировочные сценарии, которые учитывают индивидуальные физиологические реакции обучающихся.Новые иммерсивные системы виртуальной реальности, такие как BioPhyS, предоставляют возможность моделирования реалистичных сценариев, в которых обучающиеся подвергаются воздействию различных стрессовых факторов, а их физиологические реакции тщательно фиксируются и анализируются. Это позволяет не только улучшить технические навыки стрельбы, но и развить способность управлять своими физиологическими реакциями в условиях высокого стресса. Однако важно учитывать, что на стрелков-полицейских влияют не только реакции центральной нервной системы, но и периферические физиологические процессы. Например, управление сердечно-сосудистыми реакциями и формирование устойчивых моделей дыхания являются критически важными для поддержания точности и эффективности в стрессовых ситуациях [5].Внедрение технологий виртуальной реальности (VR) в обучение сотрудников правоохранительных органов имеет ряд значительных преимуществ, которые делают её эффективным инструментом для профессиональной подготовки. Одним из ключевых достоинств VR является полное погружение, при котором пользователь воспринимает только ту реальность, которая отображается в гарнитуре. Это позволяет создать высокий уровень концентрации и вовлеченности, что особенно важно для отработки сложных и стрессовых сценариев. Кроме того, VR-обучение может быть целенаправленным, то есть адаптированным под конкретные учебные задачи, такие как развитие навыков деэскалации конфликтов, принятие решений в экстремальных условиях или улучшение точности стрельбы. Ещё одним преимуществом является возможность моделирования специфических условий, которые сложно воспроизвести в реальной жизни, например, взаимодействие с людьми, находящимися в состоянии психического кризиса, или отработка действий в условиях ограниченной видимости.Однако, несмотря на свои преимущества, VR-обучение имеет и ряд ограничений. Во-первых, отсутствие связи с реальным миром затрудняет развитие кинестетического осознания и двигательных навыков, что может негативно сказаться на некоторых аспектах обучения, таких как координация движений или ориентация в пространстве. Во-вторых, технические ограничения, такие как необходимость подключения к центральному процессору (ЦП), который часто размещается в рюкзаке на спине пользователя, могут снижать мобильность и создавать дополнительные неудобства. В-третьих, цифровая природа VR ограничивает возможности социального взаимодействия, что важно для отработки навыков коммуникации и работы в команде. При выборе VR-платформы для обучения важно учитывать, что система должна постоянно обновляться, чтобы оставаться актуальной, реалистичной и эффективной. Одним из лидеров в этой области является компания VirTra, основанная Бобом Феррисом. Изначально разработанная как игровая технология, «платформа VirTra была адаптирована для нужд правоохранительных органов, предлагая инновационные решения для подготовки сотрудников. Эта технология позволяет пересмотреть традиционные подходы к обучению, делая его более интерактивным и ориентированным на реальные ситуации. Стоит отметить, что ни одна технология не является полностью самодостаточной, и виртуальная реальность в обучении – это, прежде всего, эффективный способ передачи информации. Ключевым фактором успеха VR-обучения является его эмоциональная составляющая. На биохимическом уровне информация, полученная в момент сильных эмоций, усваивается лучше и сохраняется в долговременной памяти» [пер с англ., 8]. Виртуальная реальность, благодаря своей способности вызывать эмоциональные реакции, может значительно повысить качество обучения. Однако для достижения максимального эффекта необходимо правильно расставлять эмоциональные акценты, чтобы они соответствовали учебным задачам. Например, моделирование стрессовых ситуаций должно быть достаточно реалистичным, чтобы вызвать соответствующие эмоции, но при этом не перегружать обучаемого. Несмотря на все преимущества, VR-обучение не может полностью заменить реальный опыт работы в полиции. Однако оно предлагает более реалистичную альтернативу по сравнению с традиционными постановочными тренировками, которые часто ограничены в возможностях воспроизведения сложных и динамичных сценариев. Виртуальная реальность позволяет отрабатывать навыки в условиях, максимально приближенных к реальным, что делает её ценным инструментом в подготовке сотрудников правоохранительных органов. Таким образом, при правильном использовании VR-технологии могут значительно повысить эффективность обучения, обеспечивая сотрудникам необходимые навыки и уверенность для работы в экстремальных условиях.Несмотря на значительные преимущества, которые предоставляют современные технологии, такие как симуляторы и виртуальная реальность (VR), их интеграция в тактико-специальную подготовку сотрудников правоохранительных органов сопряжена с рядом существенных трудностей. «Одной из основных проблем является высокая стоимость оборудования, необходимого для использования этих технологий, а также его быстрая изнашиваемость, что требует постоянных финансовых вложений в обновление и обслуживание. Кроме того, существуют технические сложности, связанные с интеграцией VR-систем и симуляторов в удаленных регионах Российской Федерации, где отсутствует стабильное подключение к высокоскоростному интернету. Это ограничивает доступность технологий для всех подразделений правоохранительных органов, особенно в сельской местности и на периферии» [2, С.103]. Еще одной проблемой является отсутствие нормативно-правовой базы, которая бы регламентировала процесс внедрения и использования современных технологий в тактико-специальной подготовке. Без четких стандартов и правил интеграция VR-решений может быть неэффективной или даже привести к непредвиденным последствиям. Также стоит учитывать психологические сложности, связанные с адаптацией сотрудников к необходимости реагирования на виртуальные ситуации. Несмотря на высокий уровень реализма, VR-сценарии могут вызывать у обучаемых чувство отрыва от реальности, что требует дополнительной психологической подготовки и поддержки. Важным аспектом является необходимость соблюдения баланса между реальным практическим опытом и виртуальным обучением. Хотя VR-технологии позволяют моделировать сложные и экстремальные ситуации, они не могут полностью заменить реальные тренировки, которые развивают физические и тактические навыки в условиях, максимально приближенных к действительности. Поэтому интеграция VR должна быть дополнением, а не заменой традиционных методов подготовки.Несмотря на указанные трудности, внедрение современных технологий в тактико-специальную подготовку обладает высоким потенциалом для повышения уровня профессиональных навыков сотрудников правоохранительных органов. VR-симуляторы позволяют отрабатывать реакции на экстремальные и нетипичные ситуации, что способствует развитию критического мышления, стрессоустойчивости и способности принимать решения в условиях неопределенности. Однако для успешной интеграции необходимо учитывать ряд факторов. Во-первых, процесс внедрения должен быть постепенным и включать этап апробации, который позволит оценить эффективность технологий и адаптировать их под конкретные задачи. Во-вторых, предпочтение следует отдавать отечественным разработкам, которые учитывают специфику российской криминогенной обстановки, типичное поведение преступников и другие особенности, характерные для правоохранительной деятельности в России.«Разработка сценариев для VR-тренажеров должна осуществляться в тесном сотрудничестве с отечественными учеными и действующими сотрудниками правоохранительных органов, которые могут предоставить ценную информацию о нюансах и особенностях работы в реальных условиях. В случае использования зарубежных технологий, они должны быть адаптированы под российские реалии, чтобы избежать формирования у сотрудников ложных представлений о том, как те или иные ситуации могут развиваться на практике» [5, С. 115]. В противном случае, это может привести к ошибкам в реальных условиях, что создаст угрозы как для самих сотрудников, так и для граждан.Таким образом, интеграция VR-технологий в тактико-специальную подготовку представляет собой перспективное направление, которое может значительно повысить качество обучения сотрудников правоохранительных органов. Однако для достижения максимальной эффективности необходимо учитывать технические, психологические и нормативно-правовые аспекты, а также обеспечивать баланс между виртуальным и реальным опытом. Только при таком комплексном подходе можно добиться успешного внедрения технологий и их положительного влияния на профессиональную подготовку сотрудников.
Номер журнала Вестник науки №3 (84) том 4
Ссылка для цитирования:
Старенко Т.А., Комнатная Ю.А. VR-ТЕХНОЛОГИИ КАК ИНСТРУМЕНТ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ // Вестник науки №3 (84) том 4. С. 164 - 175. 2025 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/21964 (дата обращения: 20.05.2025 г.)
Вестник науки © 2025. 16+