Герасимова Е.Н.
ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЕЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ *
Аннотация:
в статье рассматривается организация методического сопровождения профессионального развития учителей английского языка в общеобразовательной школе. Анализируются современные подходы к методическому обеспечению, а также роль руководства образовательных учреждений и методических служб в процессе повышения квалификации педагогов. Выделяются ключевые аспекты, способствующие эффективному развитию профессиональных компетенций учителей.
Ключевые слова:
методическое сопровождение, профессиональное развитие, современные подходы
Постановка проблемы. Современное образование требует от учителей не только глубоких знаний предмета, но и способности адаптироваться к быстро меняющимся условиям образовательного процесса. Учителя английского языка сталкиваются с новыми вызовами, связанными с внедрением инновационных технологий, изменением образовательных стандартов и потребностями учащихся. В этой связи важным аспектом становится организация методического сопровождения профессионального развития учителей.Изложение основного материала исследования.1. Понятие и значение методического сопровождения. Методическое сопровождение профессионального развития — это система мероприятий, направленных на поддержку и развитие педагогической деятельности учителей. Оно включает в себя:- Консультирование: предоставление рекомендаций по выбору методов и технологий обучения.- Обучение: организация курсов повышения квалификации, семинаров и мастер-классов.- Анализ практики: мониторинг и оценка эффективности педагогической деятельности.2. Современные подходы к методическому сопровождению.2.1. Индивидуальный подход. Индивидуализация процесса обучения позволяет учитывать личные потребности и интересы каждого учителя. Это может включать в себя:- Разработку индивидуальных планов профессионального развития.- Предоставление доступа к ресурсам, соответствующим уровню квалификации и интересам педагога.2.2. Коллективное взаимодействие. Совместная работа учителей способствует обмену опытом и лучшими практиками. Эффективными формами коллективного взаимодействия являются:- Фокус-группы для обсуждения актуальных проблем.- Педагогические советы и конференции.2.3. Использование цифровых технологий. Внедрение цифровых технологий в процесс методического сопровождения позволяет расширить доступ к образовательным ресурсам и повысить эффективность обучения. К таким технологиям относятся:- Вебинары и онлайн-курсы.- Платформы для обмена опытом (например, форумы и социальные сети).3. Роль руководства и методических служб. Руководство образовательных учреждений играет ключевую роль в организации методического сопровождения. Основные задачи руководства включают:- Создание условий для непрерывного профессионального развития.- Поддержка инициатив учителей по внедрению новых методов обучения.- Оценка эффективности программ повышения квалификации.Методические службы должны обеспечивать:• Разработку и внедрение программ повышения квалификации.• Мониторинг и анализ результатов обучения.4. Примеры успешной практики. В ряде общеобразовательных школ были успешно реализованы программы методического сопровождения, которые включали:- Регулярные семинары по актуальным темам преподавания английского языка.- Создание сетевых сообществ для обмена опытом между учителями.- Внедрение системы наставничества для молодых специалистов.Методическое сопровождение будет способствовать профессиональному развитию педагогов иностранного языка общеобразовательной организации, если расширить круг субъектов методического сопровождения, включая кроме главных субъектов сопровождаемый (педагог) и сопровождающий (методист, заместитель директора по методической, учебно-воспитательной работе, педагог-наставник), также социальных партнеров (руководители международных проектов, носители иностранного языка), во взаимодействии с которыми у учителей иностранного языка расширяется опыт межкультурной коммуникации, а также широкое педагогическое сообщество, которое оказывает значительное влияние на освоение педагогами ФГОС ОО и на развитие новых профессиональных компетенций (например ИКТ-компетенциями), что будет проявляться в выявлении новых методологических подходов, созданию моделей, поиску способов, стимулирующих профессиональное развитие педагогов общеобразовательной организации.Установление сотрудничества с компаниями, международными центрами, государственными структурами и иными заинтересованными сторонами способствует повышению профессиональной компетентности учителей.Примеры возможных партнёров: международные образовательные программы обмена опытом (например, British Council), бизнес-компании, использующие английский язык в своей деятельности, некоммерческие организации, поддерживающие развитие языкового образования, культурные центры стран изучаемого языка (например, Посольство Великобритании).Выводы. Организация методического сопровождения профессионального развития учителей английского языка является важным условием повышения качества образования в общеобразовательной школе. Эффективное сочетание индивидуальных и коллективных форм работы, использование современных технологий и активное участие руководства способствуют созданию условий для успешного профессионального роста педагогов. Эта статья подчеркивает важность системного подхода к методическому сопровождению учителей английского языка, что является необходимым условием для повышения их профессиональной компетентности и качества образования в целом.
Номер журнала Вестник науки №6 (87) том 1
Ссылка для цитирования:
Герасимова Е.Н. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЕЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ // Вестник науки №6 (87) том 1. С. 790 - 794. 2025 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/23674 (дата обращения: 15.07.2025 г.)
Вестник науки © 2025. 16+