Уктамова Д.Г.
МЕТОД ШЕСТИУГОЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ ГЛУБОКОГО АНАЛИЗА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА (НА ПРИМЕРЕ КОМЕДИИ Н. В. ГОГОЛЯ «РЕВИЗОР») *
Аннотация:
в статье рассматривается применение метода шестиугольного мышления (Hexagonal Thinking) для анализа художественного текста на уроках литературы. Этот метод визуализации смысловых связей между понятиями активизирует познавательную деятельность учащихся, развивает критическое и ассоциативное мышление. На примере комедии Н. В. Гоголя «Ревизор» показан процесс работы с карточками-гексами, предложены этапы урока.
Ключевые слова:
шестиугольное мышление, визуализация, литературный анализ, ассоциации, Ревизор, методика преподавания
Современная система школьного образования требует внедрения инновационных педагогических подходов, ориентированных не только на запоминание, а на формирование у обучающихся навыков глубокого анализа и интерпретации литературных произведений. Традиционные методы часто не справляются с задачей выявления сложных смысловых взаимосвязей, особенно при работе с классическими текстами.Метод шестиугольного мышления – это интерактивный инструмент, сочетающий визуализацию, свободные ассоциации и групповой анализ. Он позволяет учащимся глубоко понимать структуру текста, его конфликты и взаимосвязи. В этой статье мы представим теоретические основы метода и опыт его применения на уроках литературы на примере комедии Н. В. Гоголя «Ревизор».Разработанный британским педагогом Расселом Тарром, метод основан на использовании шестиугольных карточек (гексов), каждая из которых содержит отдельную смысловую единицу: понятие, персонаж, тему, цитату или образ.Уникальная шестиугольная форма карточек позволяет соединять их по всем шести сторонам, создавая множество вариантов смысловых связей. Это стимулирует учеников к творческому мышлению, поиску новых интерпретаций и глубокому пониманию текста, выгодно отличая метод от традиционных линейных схем.Метод шестиугольного мышления опирается на конструктивный подход, согласно которому знания формируются в процессе активного взаимодействия учащихся. Он способствует развитию критического мышления, умения анализировать, сравнивать и аргументировать выводы. Его практическая ценность особенно проявляется при работе с персонажами и темами литературных произведений. Для «Ревизора» можно подготовить гексы с такими элементами:Персонажи: Иван Александрович Хлестаков, Городничий, Анна Андреевна, Ляпкин-Тяпкин, Чиновники.Ученики, работая в группах, соединяют карточки, аргументируя каждую установленную связь. Например:Хлестаков легко связывается с «обманом» и «иллюзией», поскольку он является мнимым ревизором, виртуозно создающим ложное впечатление.Городничий неразрывно связан с «взяточничеством» и «страхом», отражая глубокую коррумпированность и паническую боязнь разоблачения. Такой подход способствует формированию целостного восприятия произведения, развивает способность видеть многогранность текста и устанавливать сложные, неочевидные взаимосвязи.Чтобы успешно внедрить метод шестиугольного мышления в урок, можно следовать этим этапам:Подготовка. Учитель заранее готовит карточки-гексы с ключевыми понятиями и персонажами, или, что ещё эффективнее, предлагает учащимся создать их самостоятельно после предварительного анализа текста.Работа в группах. Ученики делятся на небольшие группы. Каждая группа получает набор гексов и начинает располагать их на столе, соединяя по смыслу. Важно активно обсуждать и аргументировать каждую установленную связь внутри группы.Обсуждение и рефлексия. Группы презентуют свои уникальные схемы, сравнивают их, обсуждают различия в интерпретациях и обоснованиях. Затем под руководством учителя проводится общая дискуссия, где каждый может поделиться своими открытиями и выводами.Метод шестиугольного мышления доказал свою эффективность как мощное средство активного обучения и углублённого анализа литературы. Он развивает критическое мышление, улучшает коммуникативные способности и поощряет творческий подход. Таким образом, данный метод (Hexagonal Thinking) становится универсальным инструментом, объединяющим визуальное и интеллектуальное восприятие, делая изучение литературы увлекательным и продуктивным.
Номер журнала Вестник науки №6 (87) том 1
Ссылка для цитирования:
Уктамова Д.Г. МЕТОД ШЕСТИУГОЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ ГЛУБОКОГО АНАЛИЗА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА (НА ПРИМЕРЕ КОМЕДИИ Н. В. ГОГОЛЯ «РЕВИЗОР») // Вестник науки №6 (87) том 1. С. 887 - 891. 2025 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/23688 (дата обращения: 08.07.2025 г.)
Вестник науки © 2025. 16+