Борисоглебская О.В., Липшина О.А.
КОНФЛИКТЫ МЕЖДУ ДЕТЬМИ 5 - 6 ЛЕТ: ПРИЧИНЫ, ОСОБЕННОСТИ И ПУТИ РАЗРЕШЕНИЯ *
Аннотация:
период дошкольного возраста (5 - 6 лет) является важным этапом в развитии личности ребенка, формировании социальных навыков и эмоциональной сферы. В этот период дети активно взаимодействуют со сверстниками, осваивают правила общения и учатся регулировать свои эмоции. Однако в процессе социализации неизбежно возникают конфликты, которые могут иметь как негативные, так и позитивные последствия для развития ребенка.
Ключевые слова:
дошкольник, конфликты, сверстники
Цель — рассмотреть причины возникновения конфликтов у детей 5-6 лет, их особенности и методы эффективного разрешения. Причины конфликтов у детей младшего дошкольного возраста Конфликты в дошкольном возрасте чаще всего возникают из-за следующих факторов: - Развитие самостоятельности и стремление к личной территории. В возрасте 5-6 лет дети начинают осознавать свое «я» и стремятся к самостоятельности, что проявляется в желании контролировать игрушки, пространство и выбор деятельности. Это естественный процесс формирования идентичности, однако он часто приводит к столкновениям, когда интересы детей пересекаются или конфликтуют. Например, ребенок может не захотеть делиться любимой игрушкой или настаивать на своем выборе игры, что вызывает недовольство у сверстников.- Недостаток навыков коммуникации и эмоциональной регуляции. Многие дети еще не умеют адекватно выражать свои чувства и желания словами, что приводит к недопониманию и конфликтам. В этом возрасте дети еще находятся на пути формирования эффективных коммуникативных умений. Часто они не умеют выражать свои чувства словами, не могут адекватно объяснить свои желания или понять другого ребенка, что приводит к недопониманию и конфликтам. Кроме того, дети испытывают интенсивные эмоции, но не всегда способны их контролировать, что может проявляться во вспышках гнева или раздражения.- Соперничество за внимание взрослых и ресурсы. В группе сверстников дети могут соревноваться за игрушки, внимание воспитателей или родителей, что провоцирует споры. В группе сверстников дети конкурируют за ограниченные ресурсы: игрушки, внимание воспитателей, комфортное место для игры. Это соперничество является естественным, но без правильного руководства взрослых может перерасти в конфликты и ссоры.- Различия в темпераменте и характере. Интроверты и экстраверты, дети с разным уровнем активности и эмоциональной возбудимости могут по-разному реагировать на одни и те же ситуации, что порождает конфликты. Особенности конфликтов у детей 5-6 лет. Каждый ребенок уникален и обладает своим темпераментом — одни более активные и импульсивные, другие спокойные и застенчивые. Эти различия влияют на способы взаимодействия и реакции на окружающий мир. Например, активный ребенок может восприниматься более агрессивным, что провоцирует конфликтные ситуации с более пассивными сверстниками.- Импульсивность и эмоциональная насыщенность. Конфликты часто возникают внезапно и сопровождаются яркими эмоциональными проявлениями — плачем, криками, агрессией. Дети этого возраста склонны к быстрому переключению эмоций и часто реагируют на ситуации мгновенно, без осознания последствий. Это связано с незрелостью лобных долей мозга, отвечающих за контроль импульсов и саморегуляцию.- Кратковременность. Как правило, конфликты у детей этого возраста не затягиваются надолго и быстро разрешаются при помощи взрослых или самостоятельно. После кратковременного эмоционального всплеска дети быстро переключаются на другую деятельность или игру. Однако повторяющиеся конфликты по одним и тем же причинам могут свидетельствовать о необходимости вмешательства взрослых.- Отсутствие злого умысла. Большинство конфликтов обусловлены незрелостью социальных навыков, а не намеренным вредом. Для большинства детей конфликты не являются проявлением враждебности, а служат способом познания социальных норм, границ и правил поведения. Через конфликты дети учатся понимать чувства других, развивают эмпатию и навыки сотрудничества.- Важность ролевой игры и моделирования. Дети часто проигрывают конфликтные ситуации в играх, что способствует развитию навыков разрешения конфликтов. Игра является основным видом деятельности дошкольников, и именно в игровом процессе часто возникают конфликтные ситуации. Ролевые игры помогают детям моделировать социальные ситуации, проигрывать возможные конфликты и искать пути их безопасного.Поведение ребенка во многом формируется под воздействием модели взаимоотношений в семье и окружении. Дети, которые наблюдают конфликты или агрессию дома, могут воспроизводить подобные модели в общении со сверстниками.Методы разрешения конфликтов. - Роль взрослых как посредников и наставников. Воспитатели и родители должны помогать детям осознавать свои эмоции, учить выражать их словами и искать компромиссы. Поведение взрослых существенно влияет на характер и исход конфликтов. Поддержка, внимание и правильное руководство помогают детям научиться конструктивному разрешению споров. Взрослые должны выступать не просто арбитрами, а наставниками, которые помогают детям осознать свои чувства и понять чувства других. Для этого важно использовать активное слушание, задавать открытые вопросы и поощрять диалог между детьми. Например, вместо того чтобы сразу наказать ребенка, взрослый может спросить: «Что ты чувствуешь? Почему ты так поступил? Как ты думаешь, как себя чувствует другой ребенок?» Для эффективного решения конфликтов важно сотрудничество с семьями детей. Родителям можно рекомендовать поддерживать развитие социальных навыков, моделировать позитивные отношения и обсуждать с детьми эмоциональные состояния.- Обучение навыкам коммуникации. Важно развивать у детей умение слушать друг друга, задавать вопросы и выражать свое мнение без агрессии. Включение в образовательный процесс упражнений и игр, направленных на развитие речевых навыков, умения выражать эмоции словами и контролировать поведение, способствует снижению количества конфликтов. Использование техник «я-высказываний» («Я чувствую... когда ты...») помогает детям выражать свои чувства без обвинений.- Создание правил поведения в группе. Четкие и понятные правила помогают формировать у детей представление о допустимом поведении и ответственности. Совместное с детьми формирование правил взаимодействия и их визуальное оформление (плакаты, рисунки) способствует пониманию и соблюдению норм. Важно, чтобы правила были простыми, понятными и позитивно сформулированными.- Использование ролевых игр и сказкотерапии. Эти методы способствуют развитию эмпатии и пониманию чужих чувств. Ролевые игры позволяют проигрывать конфликтные ситуации в контролируемой обстановке, что развивает навыки решения проблем и эмпатию. Сказкотерапия помогает детям осознавать и проживать эмоции через образы, что способствует эмоциональному развитию.- Поощрение позитивного взаимодействия. Важно отмечать и подкреплять дружелюбное и совместное поведение детей. Взрослые должны замечать и подкреплять моменты дружелюбного поведения, совместной игры и взаимопомощи. Это формирует положительную мотивацию и укрепляет социальные связи. Конфликты между детьми 5-6 лет — естественный и необходимый элемент их социального развития. Они отражают процесс формирования личности, освоения социальных норм и эмоциональной регуляции. Понимание причин и особенностей конфликтов позволяет взрослым создавать условия для безопасного и конструктивного разрешения споров, что способствует гармоничному развитию ребенка. Систематическая работа по развитию коммуникативных и эмоциональных навыков, поддержка позитивных моделей поведения и сотрудничество с семьями являются ключевыми факторами успешной социализации дошкольников.
Номер журнала Вестник науки №6 (87) том 2
Ссылка для цитирования:
Борисоглебская О.В., Липшина О.А. КОНФЛИКТЫ МЕЖДУ ДЕТЬМИ 5 - 6 ЛЕТ: ПРИЧИНЫ, ОСОБЕННОСТИ И ПУТИ РАЗРЕШЕНИЯ // Вестник науки №6 (87) том 2. С. 1481 - 1486. 2025 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/24065 (дата обращения: 17.07.2025 г.)
Вестник науки © 2025. 16+