Тярова А.С., Романова Т.В.
ПРОГРАММА ПЕРВИЧНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ РИСКОВОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ *
Аннотация:
в работе представлена программа первичной профилактики рискового поведения подростков, направленная на формирование у подростков устойчивости резистентности к факторам риска, развитие личностных ресурсов и создание условий для конструктивной самореализации без обращения к рисковым формам поведения.
Ключевые слова:
рисковое поведение, подростковый возраст, профилактика, образовательная среда
В современной психолого-педагогической науке феномен рискового поведения рассматривается как сложный многокомпонентный конструкт, особенно актуальный в подростковом возрасте. Подростковый возраст представляет собой особый период онтогенеза с фундаментальными изменениями на биологическом, психологическом и социальном уровнях. Этот период характеризуется тенденцией к экспериментированию и самоутверждению через действия, потенциально опасные для физического и психологического благополучия. Комплексный анализ возрастных особенностей позволяет выявить характеристики, делающие подростков наиболее уязвимыми к различным формам рисковой активности.Е.В. Змановская определяет рисковое поведение подростков как «специфический поведенческий паттерн с привлекательностью потенциально опасной активности и недооценкой возможных негативных последствий» [1, с. 92]. Таким образом, рисковое поведение – это совокупность поведенческих паттернов, включающих добровольные действия, угрожающие здоровью и социальной адаптации, при недостаточном учете их негативных последствий.Комплексная модель первичной профилактики представляет собой целостную систему теоретико-методологических оснований, организационных форм, содержательных направлений и технологий, направленных на предотвращение вовлечения подростков в рискованную активность.О.В. Кириллов и Е.Г. Шубникова отмечают, что «модель профилактики должна представлять собой не просто набор отдельных мероприятий, а логически выстроенную систему, включающую теоретическое обоснование, четко сформулированные цели и задачи, содержательные компоненты, организационные формы, технологии реализации и критерии оценки эффективности» [2, с. 30]. Комплексность модели достигается за счет воздействия на различные уровни социального взаимодействия.На рисунке 1 представлена комплексная модель первичной профилактики рискованного поведения подростков в образовательной организации.Рисунок 1. Комплексная модель первичной профилактики рискованного поведения подростков в образовательной организации.Эффективным механизмом является работа по принципу «равный – равному». Е.Г. Шубникова подчеркивает, что «сверстники имеют значительное влияние друг на друга» [2, с. 32]. Подростки-волонтеры могут эффективно транслировать профилактический контент, используя понятный язык и актуальные примеры.В контексте цифровизации актуальна профилактика рисков в цифровой среде. Е.В. Ускова отмечает новые риски: «кибербуллинг, вовлечение в опасные онлайн-сообщества, интернет-зависимость» [3, с. 88], что требует формирования цифровой грамотности.Целью программы является снижение склонности к рискованному поведению у подростков через развитие личностных ресурсов, обеспечивающих конструктивные способы удовлетворения возрастных потребностей, и усиление факторов защиты. С учетом результатов диагностики, выявившей три типологические группы подростков с различным уровнем склонности к риску, в программе предусмотрен дифференцированный подход, предполагающий базовый блок профилактических мероприятий для всех подростков и дополнительные блоки для групп среднего и высокого риска. Структура программы включает четыре взаимосвязанных компонента, соответствующих выделенным в теоретической модели направлениям работы: информационно-когнитивный, эмоционально-регулятивный, ценностно-смысловой и поведенческий.Структура и содержание программы «Территория безопасности» представлена в таблице 1.Таблица 1. Структура и содержание программы первичной профилактики рискованного поведения подростков «Территория безопасности».Перспективы дальнейших исследований связаны с апробацией программы, изучением отсроченных эффектов профилактики, адаптацией программы для различных возрастных групп и исследованием влияния цифровой среды на формирование новых форм рискованного поведения.Реализация программы «Территория безопасности» в образовательных организациях может способствовать формированию у подростков навыков безопасного поведения, развитию личностных ресурсов и созданию условий для позитивной социализации. Интеграция программы в образовательное пространство позволит создать единую профилактическую среду, а вовлечение педагогов, родителей и представителей местного сообщества обеспечит комплексный подход к решению проблемы рискованного поведения подростков.
Номер журнала Вестник науки №6 (87) том 3
Ссылка для цитирования:
Тярова А.С., Романова Т.В. ПРОГРАММА ПЕРВИЧНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ РИСКОВОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ // Вестник науки №6 (87) том 3. С. 1579 - 1585. 2025 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/24404 (дата обращения: 14.01.2026 г.)
Вестник науки © 2025. 16+