Хисамова Ю.Р.
КОНЦЕПТ КАК СПОСОБ ВЫРАЖЕНИЯ ЗАМЫСЛА АВТОРА (НА МАТЕРИАЛЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ М.КАРИМА): ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ *
Аннотация:
в работе дается осмысление концепта как способа выражения идеи писателя, отражение картины мира М. Карима. Исследование носит межпредметный характер, синтезируя данные лингвокультурологии и методики преподавания русского языка.
Ключевые слова:
концепт, лингвокультурология, лингвокультурологическая студенты, русский язык
Лингвокультурологическое направление возникло в России в 90-е годы XX века, и его основателями стали такие ученые, как Н.Д. Арутюнова, В.В. Воробьев, В.А. Маслова, Ю.С. Степанов, В.Н. Телия и другие. В Республике Башкортостан лингвокультурологической концепции обучения посвящены труды известных ученых-лингвистов Р.Г. Давлетбаевой, Л.К. Муллагалиевой, Л.Х. Самситовой, Л.Г. Саяховой, Р.Х. Хайруллиной и др. В настоящее время лингвокультурологический подход к изучению концепта уже нашел применение в различных областях, включая образование, перевод, межкультурную коммуникацию и культурный анализ. Применение лингвокультурологического подхода в образовании содействует более глубокому пониманию языков и культур многонационального российского государства, что способствует формированию толерантности и межкультурного взаимопонимания среди учащихся. Лингвокультурологический подход к изучению концепта позволяет глубже понять связь между языком и культурой, а также расширить представление о мире через призму различных языковых и культурных контекстов. Изучение концептов с учетом лингвокультурологического подхода способствует не только пониманию культурных ценностей и традиций, но и развитию межкультурного диалога и взаимопонимания. Таким образом, концепт – отраженная в языке оперативная содержательная единица сознания, которая культурно обусловлена и демонстрирует комплекс всех представлений и ассоциаций, возникающих у носителя языка в связи с каким-либо явлением действительности. Изучение концептов, репрезентированных в художественном тексте, может дать представление об индивидуальной концептуальной картине мира автора текста и способствовать выявлению того, как индивидуальная концептуальная система отражает коллективную систему представлений, сложившуюся в данной культуре, а иногда и влияет на нее. Каждый концепт может быть по-разному осмыслен в зависимости от контекста и культурного опыта концептоносителя. В художественном произведении концепт отражает особенности индивидуального миропонимания личности писателя.Особое значение концепт «цвет» играет в художественном тексте. Здесь речь идет уже не столько об общих для определенного этноса цветовых характеристиках, сколько об индивидуально-авторском восприятии действительности, которое воплощается в собственной художественно-образной картине мира писателя. Употребляя те или иные цветонаименования, автор художественного произведения может более глубоко передать настроение главных героев, их эмоции и чувства, обозначить конфликт и т.д.Концепт «цвет» в произведениях М. Карима отражает особенности авторского видения мира и человека в мире. Организующие текстовый фрагмент лексемы с семантикой цвета подчеркивают особую роль цветовой палитры в видении и восприятии мира. Без «цветового воплощения» окружающий мир теряет свои важнейшие качества. Лексемы, образующие цветовое поле в текстах Мустая Карима, варьируются от элементарных обозначений цвета до сложных образов. Совокупность лексических составляющих поля цвета, представленных в минимальных контекстах (словосочетание, короткое предложение или небольшой его фрагмент), наглядно показывает богатую цветовую палитру произведений Мустая Карима, однако в полной мере роль цветописи в художественном тексте можно осмыслить только при обращении к целому тексту.
Номер журнала Вестник науки №6 (87) том 4
Ссылка для цитирования:
Хисамова Ю.Р. КОНЦЕПТ КАК СПОСОБ ВЫРАЖЕНИЯ ЗАМЫСЛА АВТОРА (НА МАТЕРИАЛЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ М.КАРИМА): ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ // Вестник науки №6 (87) том 4. С. 941 - 944. 2025 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/24655 (дата обращения: 12.01.2026 г.)
Вестник науки © 2025. 16+