Бозаджиев В.Ю., Куприянова Л.В.
ТЕАТРАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА КАК СИСТЕМА УКРЕПЛЕНИЯ ТРАДИЦИОННЫХ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ И КАК ИНСТРУМЕНТ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ *
Аннотация:
в работе рассматривается проблема методического сопровождения деятельности школьного театра. Раскрывается педагогический опыт школьного театра и кружка «Школа красноречия» МБОУ «Гимназия № 117» в направлении духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе традиционных семейных ценностей и передаче им социального и творческого опыта. Проведенный теоретический анализ показал предпосылки, позволяющие повысить уровень профессиональной компетенции педагогов в образовательной организации путем использования педагогических ресурсов театральной педагогики. Анализируются результаты многолетней деятельности школьного театра. Отмечается его положительное влияние на повышение воспитанности обучающихся и профессиональный рост педагога. В статье намечены перспективы использования потенциала театральной педагогики в вопросе повышения профессионального мастерства педагогов.
Ключевые слова:
школьный театр, традиционные ценности, семейные ценности, воспитание, школа, общее образование, гимназия
В настоящее время в школах Российской Федерации реализуются обновленные Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего общего образования. Эти стандарты имеют существенные отличая от предшествующих, что требует от педагога известных изменений в педагогической деятельности. И от того, насколько педагог овладел педагогическим мастерством, зависит его эффективность в новых педагогических условиях. В пункте 6 статьи 9 Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» духовно-нравственное воспитание рассматривается как важнейший приоритет государственной образовательной политики.Главной задачей педагога в школе является воспитание гармоничной личности, умеющей творчески жить и мыслить, знающей этику поведения, умеющей выходить из конфликтной ситуации, а главное – способной отличить добро от зла, чему наставляет великая русская литература, в том числе драматургия. Школьный театр учит работать в коллективе, объединяться ради идеи спектакля, управлять своей волей и эмоциями, видеть и слышать другого, понимать природу поступка и поведения, постигать себя как личность и оценить свои возможности [1, с. 136].Современные учёные-педагоги ведут неустанный поиск новых воспитательных средств и форм [2, с. 11], изучают условия духовного развития подрастающего поколения, исследуют различные технологии воспитания, обеспечивающие гуманизацию педагогического процесса [3, с. 17].Эстетическая функция театральной педагогики выражается, прежде всего, в формировании творческого потенциала личности в целом, в развитии способности к креативной деятельности в трудовой, учебной и других сферах [4, с. 57].Опыт нашей работы показывает огромные возможности школьного театра в воспитании молодых людей и решении сложных проблем их адаптации к жизни в современном обществе [5, с. 17].Свою педагогическую деятельность учителя-наставники этого творческого коллектива проводят в форме кружковой работы в реализации программы дополнительного образования «Школа красноречия» и в форме внеурочных занятий в соответствии с обновлённым ФГОС в курсе «Школьный театр». В числе воспитанников объединения имеются дети со статусом ОВЗ.Педагогами школьного театра составлена Дополнительная общеразвивающая программа «Театральная педагогика как средство создания развивающей образовательной среды», дорожная карта реализации этой программы. Ежегодно составляется и утверждается План мероприятий на текущий учебный год. Школьный театр МБОУ «Гимназия № 117» организован 24 года тому назад. В настоящее время он включен во Всероссийский перечень (реестр) школьных театров (сертификат № 23-1441120801).Вся деятельность творческого коллектива основывается на положениях названной выше Дополнительной общеразвивающей программы «Театральная педагогика как средство создания развивающей образовательной среды».Партнёрами коллектива являются родители, учителя-предметники, работники библиотеки, психолог и социальный педагог гимназии, волонтёры-выпускники гимназии и жители микрорайона образовательной организации.В работе школьного театра можно обозначить рад направлений, способствующих духовно-нравственному становлению личности подростков:- Укрепление семейных ценностей средствами театра: «Со дна вершины» (в перспективе Года семьи). - Гражданско-патриотическое направление. Театром в разные годы силами учащихся, педагогов и родителей были поставлены ряд спектаклей по произведениям известных советских авторов: «А зори здесь тихие» (Борис Васильев), «Они сражались за Родину» (Михаил Шолохов), «Журавли» (Расул Гамзатов), «Небесный тихоход» (Семён Тимошенко),- Мир детства глазами театра: «Вам и не снилось» (Галина Щербакова), «Приключе́ния Петро́ва и Ва́сечкина, обыкнове́нные и невероя́тные» (Владимир Аленников), «Чучело» (Владимир Железняков),- Литература Дона и о Доне на сцене: «О Колчаке, крапиве и прочем» (по рассказу Михаила Шолохова), «Список нелепых и серьёзных лиц (общаясь с А.П. Чеховым)», «Парадокс Глебова» (Аматуни Петроний Гай),- Для самых маленьких: «Двенадцать месяцев» (Самуил Яковлевич Маршак), «Муха-Цокотуха» (Корней Иванович Чуковский),- По страницам отечественной и мировой классики: «Обыкновенное чудо» (Евгений Шварц), «Остановка "Любовь!"» (по стихам русских поэтов о любви), «Снегурочка» (Александр Николаевич Островской), «Путешествие в страну Литературию» (на основе художественных произведений из программы по литературе для восьмого класса), «Гамлет» (Уильям Шекспир), «Труффальдино из Бергамо» (Карло Гальдони).В Гимназии № 117 организована и реализуется система наставничества. В работе школьного театра и кружка «Школа красноречия» задействованы несколько форм наставничества: «учитель-учитель», «учитель-ученик», «ученик-ученик», «ученик – группа», «студент – ученик».В текущем и прошедших учебных годах актуализируется форма «родитель-ученик», связанная с обозначенным по инициативе Президента РФ Годом семьи.В течение 2022-2023, 2023-2024, 2024-2025 учебных годов были проведены различные диагностические исследования в группе детей 1 и 2 годов обучения, осваивающих программу кружка «Школа красноречия». Анализ результатов проведенного исследования показал следующие результаты:- входная диагностика по актёрскому мастерству. В исследовании, которое проводилось в сентябре 2022 и 2023 годов приняли участие 12 человек группы первого года обучения.- по результатам диагностики профессиональных качеств у четырех детей выявлен высокий уровень способностей, у двух человек – средний уровень и шесть детей показали низкие результаты. Почти у всей группы были слабо выражены пластические и речевые данные, на их развитие в ходе реализации программы было обращено наиболее пристальное внимание.- по результатам диагностики духовно-нравственных качеств почти всей группой был показан низкий результат.- итоговая диагностика по актёрскому мастерству проводилась в мае 2023 года. Приняли участие 10 человек группы первого года обучения. Профессиональный рост – высокий 7 человек, низкий – 3 человека. Духовно-нравственный рост – высокий 10 человек- анкетирования, проведенные в декабре и мае каждого исследуемого года показали высокую степень удовлетворённости родителей в положительной динамике развития нравственных качеств ребенка. Проведённая нами диагностика продемонстрировала, что уровень общей готовности учащихся, воспитанников школьного театра и кружка «Школа красноречия» к формированию духовно-нравственной культуры «чуть выше среднего». Практически 100 % родителей воспитанников одобряют и поддерживают работу педагогов школьного театра и кружка «Школа красноречия».Проведенные диагностики показывают, что у ребят появился интерес к искусству театра. В процессе работы над спектаклем дети учатся перевоплощаться, импровизировать, свободно двигаться по сцене, приобретают способности наблюдать и оценивать театральную постановку, учатся использовать полученные знания самостоятельно, передавать свои знания и умения более младшим школьникам (таким образом, реализуется модель наставничества «ученик-ученик»).Проведённая впоследствии диагностика среди детей показала, что ребята научились работать с дополнительным материалом, умеют грамотно задавать вопросы, объяснять, обобщать и выделять главное и существенное. Ведь для того, чтобы хорошо поставить спектакль, надо изучить эпоху, соответствующую изображаемым событиям, познакомиться с особенностями творчества автора. Однако создание спектакля не есть конечная цель совместной деятельности педагогов и детского коллектива. Главное – воспитание человека, его души и чувств.Результативность работы школьного театра выражается в том, что у ребят появился интерес к этому виду искусства. В процессе работы над спектаклем дети учатся перевоплощаться, импровизировать, свободно двигаться по сцене, приобретают способности наблюдать и оценивать театральное представление, учатся использовать полученные знания и умения самостоятельно, передавать все эти навыки более младшим школьникам.За время существования кружка «Школа красноречия» и школьного театра в МБОУ «Гимназия № 117» было подготовлено более 30 спектаклей, более 600 школьников и 15 студентов средних и высших профессиональных учебных заведений участвовали в театральных постановках. Таким образом, выпускники продолжают занятия в школьном театре, являясь студентами высших и средних специальных учебных заведений города.Школьный театр МБОУ «Гимназия № 117» принимает участие в различных фестивалях детских и юношеских любительских театральных коллективов, где занимает призовые места.Все модели наставничества, реализуемые в гимназии, были задействованы в подготовке и проведении этих проектов. В них принимали участие: обучающиеся всех уровней общего образования, выпускники гимназии различных лет, учителя, традиционно «включающиеся» в театральные проекты, методическое объединение учителей русского языка и литературы в полном составе, выпускники Ростовского колледжа культуры, волонтёры, костюмеры Ростовского-на-Дону молодёжного академического театра, и, конечно, родители.В 2016 году о нашем школьном театре на своих страницах рассказала газета «Вечерний Ростов» (Вечерний Ростов № 100/16623 от 31 мая 2016 г. «Школа красноречия стала другом и наставником»). Конечно, в статье говорилось о том, что кружок «Школа красноречия» открывает двери для всех желающих. Но среди наших выпускников есть и настоящие профессионалы театрального искусства.Мы гордимся выпускником нашей гимназии, а ныне актёром Ростовского академического театра драмы им. М. Горького Игорем Васильевым.Начинает свою кино- и театральную карьеру в Санкт-Петербурге и Москве выпускница нашей гимназии Мария Гладкова.В 2023 году в Ростовский-на-Дону филиал Всероссийского государственного университета кинематографии имени С.А. Герасимова поступила староста школьного театра последних лет Анастасия Минейчева.В 2024 году в ГБПОУ РО «Ростовский колледж культуры» поступил староста средней группы кружка «Школа красноречия» Александр Петренко.В этом учебном году коллектив пополнился новыми участниками, многие из которых впервые постигают навыки актерского мастерства, не имея сценического опыта. Более опытные члены коллектива проводят с ними подготовительную и разъяснительную работу, активно помогают в разучивании ролей, создании сценических образов, проводят актерские разминки и репетиции.Дети и подростки, посещающие театральные занятия, показывают в учебе более высокие результаты, чем их сверстники. А происходит это за счет развитого произвольного внимания, тренинга памяти, приобретенных навыков выразительного чтения, активизации мышления и познавательного интереса, развития творческого потенциала на театральных занятиях и формирующейся «ситуации успеха», когда приобретенные сценические навыки и умения, а также творческое самовыражение приносит одобрение со стороны зрителей и заслуженное уважение окружающих.Необходимо также отметить, что посещение театральных занятий способствует развитию у обучающихся наблюдательности, фантазии, учит образному восприятию окружающего мира, вводит в мир прекрасного, пробуждает способность к состраданию и сопереживанию, развивает речь, активизирует мышление и познавательный интерес, а главное – раскрепощает творческие возможности обучающегося и помогает его психологической адаптации в коллективе.Своим опытом Куприянова Л.В. делилась с коллегами в ряде следующих публикаций [6,7,8,9,10].Помимо конкурсных программ, наш школьный театр принимает участие и в федеральных образовательных проектах. Так, 24 октября 2020 года МБОУ «Гимназия № 117» г. Ростова-на-Дону в условиях реализации мероприятия «Развитие кадрового потенциала по вопросам изучения русского языка и языков народов Российской Федерации» в рамках ведомственной целевой программы «Научно-методическое, методическое и кадровое обеспечение обучения русскому языку и языкам народов Российской Федерации» государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО как стажировочная площадка организовала и провела съемку спектакля «М. А. Шолохов в читательском дневнике» (по мотивам произведения Шолохова «О Колчаке, крапиве и прочем») под руководством Е. Е. Алимовой, кандидата психологических наук, проректора по учебно-методической работе и при участии отдела учебно-методической и организационной работы и кафедры филологии и искусства.В подготовке спектакля приняли участие сотрудники ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО, работники учреждений культуры, педагоги образовательных учреждений, обучающиеся и выпускники МБОУ «Гимназия № 117» и их родители. Целью спектакля стало выявление и диссеминация эффективных практик обучения русскому языку и литературе, направленных на приобщение к художественным и нравственным ценностям донской литературы в контексте формирования языковой, театральной культуры.Информация о спектакле была выложена на странице мероприятия на сайте ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО.14 декабря 2022 года авторы статьи приняли участие в районном методическом семинаре для директоров образовательных организаций Советского района города Ростова-на-Дону, посвященному внедрению наставничества в школы района. Тема семинара – «Наставничество, как инструмент повышения профессиональных компетенций педагогов в МБОУ «Гимназия № 117»». Научным консультантом этого мероприятия стал Тищенко А. В., кандидат педагогических наук, и. о. заведующего кафедрой педагогики ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО. На этом семинаре авторы выступили с докладом, в котором поделились опытом организации и руководства школьным театром. В ходе обсуждения опыта был сделан вывод о том, что он представляет актуальность для учителей разных типов школ.18 апреля 2023 на базе ГБУ ДПО РО «Ростовский институт повышенияквалификации и профессиональной переподготовки работниковобразования» прошёл фестиваль лучших практик наставничества«Вместе к успеху». В фестивале приняли участие в качестве призёров в номинации «Наставничество обучающихся» регионального Интернет-конкурса «Наставник Дона» авторы данной статьи. Материалы их проекта обобщали опыт работы театрального кружка «Школа красноречия» за 22 года его существования в гимназии.После этого обучающиеся кружка показали участникам фестиваля мини-спектакль по мотивам романа донского писателя-фантаста Аматуни Петрония Гая «Парадокс Глебова», приурочив это представление к отмечавшемуся накануне Дню космонавтики. Юные актёры получили от благодарной публики заслуженные аплодисменты, грамоты и призы с космической тематикой от организаторов фестиваля – сотрудников кафедры педагогики ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО во главе с и. о. заведующего кафедрой Ольгой Вячеславовной Глазыриной.5 и 6 декабря 2023 года на базе ФГБОУ ВО РГЭУ («РИНХ») состоялся окружной форум ЮФО при поддержке Минпросвещения России. Форум проводился в рамках мероприятий, посвящённых Году педагога и наставника. В конкурсной программе форума приняли участие в качестве финалистов регионального этапа Всероссийского конкурса «Лучшие практики наставничества» в 2023 году авторы данной статьи. Этот опыт вызвал живой интерес у участников форума. В апреле 2024 года обучающаяся 9 класса МБОУ «Гимназия № 117» Жигарева Алина стала Лауреатом 3 степени на традиционной конференции ДАНЮИ, проводимой Южным федеральным университетом. Активная участница школьного театра представила на защиту в секции «Педагогическое образование», подсекции «Духовно-нравственное воспитание» своё исследование на тему: «Школьный театр как феномен духовно-нравственного наставничества в среде подростков (по результатам Года педагога и наставника в школьном театре и кружке «Школа красноречия» МБОУ «Гимназия № 117» г. Ростова-на-Дону») и вызвала живой интерес у членов жюри и участников секции.Подводя итог, необходимо отметить, что использование театральных методик в совокупности с совместной деятельностью, ориентированной на получение социально-творческого продукта, безусловно, способствует формированию коллектива и, как следствие, развитию социальных компетентностей подростков. Деятельность школьного театра также способствует развитью педагогического мастерства и является частью гимназической модели повышения мастерства «Олимп» [11, с. 11].В новом учебном году меняются цели, задачи, подходы к организации деятельности в условиях реализации возможностей театральной педагогики. Большое внимание уделяет руководство нашего государства в целом и системы образования в частности вопросам воспитания. В 2025-2026 учебном году будет обращено особое внимание развитию семейных ценностей, укреплению института семьи и усилению мер его поддержки. Наш коллектив понимает значимость и важность такой работы. Более того. В традициях кружка «Школа красноречия» и внеурочного курса «Школьный театр» изначально заложены приоритеты в части системы ценностей, с которыми связанны ценности семьи:обеспечение поддержки семейного воспитания, содействие формированию ответственного отношения родителей или законных представителей к воспитанию детей,обеспечение условий для повышения социальной, коммуникативной и педагогической компетентности родителей. Некоторые факты из истории (в том числе недавней) деятельности школьного театра МБОУ «Гимназия 117» подтверждают успешность направлений этой работы.Владлена Владимировна Ключко (Пимонова), наш хореограф, дружит с коллективом школьного театра на протяжение вот уже 16 лет. Пришла в театр 13-летним подростком. Окончила в 2014 году ГБПОУ РО «Ростовский колледж культуры» по направлению «Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество» (получила квалификацию «Руководитель хореографического коллектива, преподаватель»). К театральным проектам последних лет привлекает в качестве своего партнёра дочь Руслану (например, в тематическом вечере 2022-2023 учебного года, посвящённого Дню матери, на сцене актового зала гимназии приняли участие мать и дочь семейства Ключко в номере под песню Ирины Бейня «Вот первая звездочка в небесах…»).Увлечение театральным искусством в семье – основа для раннего самоопределения детей. Это демонстрирует ещё один «соратник» коллектива – представитель родительского актива, мама юного дарования нашего школьного театра, Вадима Гончарова. Елена Александровна Ангелова является в своей профессии (основной деятельности) менеджером по работе с клиентами в клубе изучения английского языка для детей, копирайтером. Но, кроме этого, воплощает свои театральные притязания в независимом творческом коллективе «Тентакли Бабушки Агафьи», показывая тем самым пример воплощения на сцене ярких образов. А ещё и встречаясь с сыном на одной съёмочной площадке в реализации наших проектов (например, в фильме-спектакле «Путешествие по стране Литературии 2022-2023 учебного года»: эпизод «Вредные советы» Г. Остера).Не только наши дети, но уже и внуки принимают участие в реализации самых креативных проектов школьного театра. Вот для вашего внимания два образа: комичная Мурашкина из юмористического рассказа А. П. Чехова «Драма» в исполнении Александры Поповой (Куприяновой), выпускницы гимназии, и Ло в младенчестве (спектакль по мотивам сюжетной линии «Ло – Юль» из романа донского писателя-фантаста П. Г. Аматуни «Парадокс Глебова»), сыгранный Костиком Поповым в двухлетнем возрасте.Когда возникает необходимость привлечения к реализации проектов участников возрастной категории 0+, нам всегда помогают в решении этой проблемы старшие братья и сёстры, семьи этих самых юных участников театрального действа. Так было во время съёмок фильма, созданного по мотивам повести Б. Васильева «А зори здесь тихие…», где можно увидеть Вильмочку Богданову в кадре вместе со своим старшим братом Богданом Богдановым. В 2023-2024 учебном году в проекте «День неизвестного солдата» на руках у «советского воина-освободителя» можно увидеть младшую сестру ведущей этого мероприятия Александры Морозовой Василёк Морозову. Василёк подыграла и в «звёздном» для нашего коллектива спектакле «Небесный тихоход» в самой пронзительной сцене, музыкальном номере «Баллада о военных лётчицах» (музыка Евгения Крылатова, слова Евгения Евтушенко).Участники школьного театра, благодаря деятельности родительского актива, занимаются и благотворительностью. Мама четвероклассницы Альбины Азаровой Юлия Евгеньевна Азарова на одном из «Разборов полётов», анализе работы кружка с литературно-музыкальной композицией военной тематики 2024 года, выступила перед детьми и взрослыми с инициативой поддержки раненым СВО, находящимся на лечении и реабилитации в ростовских военных госпиталях, помощи в сборе необходимых предметов быта и удобных рюкзачков, которыми может поделиться любой школьник.Таким образом, стратегии развития современного воспитания заставляют совершенно по-новому взглянуть на создание рабочих программ внеурочной деятельности, связанных с работой школьного театра, пересмотреть духовно-нравственные приоритеты воспитания обучающихся средствами театральной педагогики. В связи с этим у нас в ближайших планах несколько малых и больших проектов. В ознаменовании 2024 года как Года семьи, мы подготовили спектакль по мотивам молодежного художественного фильма «Со дна вершины». К 80-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 года и в ознаменование 120-летия нашего земляка, Нобелевского лауреата в области литературы, донского писателя Михаила Александровича Шолохова мы готовим спектакль по рассказу «Судьба человека», литературно-музыкальные композиции «Сороковые-роковые…» и «Победа в сердце каждого живёт». В целях использования сетевых возможностей распространения педагогического опыта школьного театра МБОУ «Гимназия № 117» в 2022 году на сайте образовательной организации (http://g117.ucoz.ru) и персональном сайте Л. В. Куприяновой (http://kupriyanova.lv.tilda.ws/teatr) были созданы странички, посвящённые деятельности этого творческого коллектива в течение многих лет.Анализ показывает, что наш опыт сочетает в себе различные элементы, соответствует возрасту детей, их индивидуальным способностям и поставленной цели.
Номер журнала Вестник науки №7 (88) том 3
Ссылка для цитирования:
Бозаджиев В.Ю., Куприянова Л.В. ТЕАТРАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА КАК СИСТЕМА УКРЕПЛЕНИЯ ТРАДИЦИОННЫХ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ И КАК ИНСТРУМЕНТ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ // Вестник науки №7 (88) том 3. С. 185 - 199. 2025 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/25154 (дата обращения: 15.02.2026 г.)
Вестник науки © 2025. 16+