Новотаева Д.С.
ТРУДНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОЕКТНЫХ УМЕНИЙ У СТУДЕНТОВ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗВЕНА *
Аннотация:
в современном образовании развитие проектных умений является важным аспектом подготовки специалистов, отвечающих требованиям рынка труда. Однако у студентов среднего профессионального образования (СПО) наблюдаются определённые трудности в формировании этих умений.
Ключевые слова:
проектные умения, трудности, методические рекомендации, поиск информации, студент
Написание проектной работы — важный этап в образовательной деятельности студентов среднего профессионального звена. Темы выбираются исходя из их получаемой профессии или хобби. Этот процесс помогает закрепить полученные знания, развивать навыки самостоятельной работы и подготовиться к будущей профессиональной деятельности. Однако у студентов возникают различные трудности при работе над проектом, поэтому мы выделяли основные из них и рассмотрели возможные пути их преодоления.Основные трудности по формированию проектных умений, с которыми сталкиваются студенты:Недостаток теоретических знаний и практических навыков.Многие студенты испытывают нехватку знаний по выбранной теме проекта или не умеют применять полученные знания на практике. Предмет «Основы проектной деятельности» изучается в коллеже на 1 курсе, а предметы, связанные с профессией, включены в учебный план второго курса по специальностям «Экономика и бухгалтерский учет», «Информационные технологии» и т.д.Трудности в планировании и организации работы.Отсутствие навыков тайм-менеджмента мешает студенту своевременному выполнению проекта, что вызывает стресс. В учебном 2023-2024 году мы столкнулись с этой проблемой: пары были распределены учебным отделом неравномерно (из-за постоянных замен), тем самым некоторые студенты не успели вовремя сдать проект.Недостаток навыков самостоятельной работы и поиска информации.Студенты часто не умеют эффективно искать и анализировать источники, что снижает качество исследования.Неуверенность и страх перед критикой.После, такого как проект готов, следующим этапом для студентов является презентация своей работы. Страх перед оценкой вызывает тревогу и мешает проявлять инициативу и креативность.Проблемы с оформлением и структурированием проекта.Некоторые студенты испытывают трудности с правильным оформлением текста, соблюдением требований к документации.К выделяемым трудностям по формированию у студентов проектных умений были предложены пути решения:Педагогическая поддержка и консультации.Нами разработаны методические рекомендации по структурированию и оформлению проектной работы, составлен план индивидуальных консультаций [1].Развитие навыков самостоятельной работы. Организация тренингов по поиску информации, работе с источниками, развитию критического мышления. Нами разработана инструкция по поиску информации[2] (см. рис. 1).Рис. 1. Памятка по поиску информации.Обучение тайм-менеджменту и планированию. Проводим семинары или практические занятия по управлению временем, постановке целей и распределению задач. Ведется табель успеваемости (см.рис.2)Рис. 2. Табель успеваемости.Создание мотивационной среды. Поощрение инициативы и креативности, проведение презентаций и выставок проектов для повышения уверенности студентов. На первой занятии «Основы проектной деятельности» студентам объявляется о том, что лучшие работы будут отправлены на конкурс. Колледж Дзержинского филиала РАНХиГС ежегодно проводит всероссийский конкурс научно-исследовательских работ в рамках среднего профессионального образования. (см. рис. 3).Рис. 3. Диплом, обучающегося Челябинского филиала РАНХиГС.Использование современных информационных технологий. Обучение работе с программами для оформления документов (Word.Excel), базами данных и электронными библиотеками (электронная библиотека РАНХиГС - lib.ranepa.ru/ru).Обратная связь и оценка промежуточных этапов. Регулярное проведение проверок и консультаций, чтобы студент мог своевременно скорректировать работу.В заключении можно сказать, что несмотря на существующие трудности, успешное написание проекта у студентов среднего профессионального звена возможно при системной поддержке педагогов и использовании эффективных методов обучения. Важным аспектом является развитие у студентов навыков самостоятельной работы, поиска информации и планирования, что способствует их профессиональному росту и успешной реализации учебных проектов.
Номер журнала Вестник науки №9 (90) том 2
Ссылка для цитирования:
Новотаева Д.С. ТРУДНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОЕКТНЫХ УМЕНИЙ У СТУДЕНТОВ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗВЕНА // Вестник науки №9 (90) том 2. С. 235 - 239. 2025 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/25578 (дата обращения: 07.02.2026 г.)
Вестник науки © 2025. 16+