Турапова Л.Б.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОПИНГ СТРАТЕГИЙ,КАК МЕХАНИЗМА АДАПТАЦИИ ТРЕВОЖНЫХ ДЕТЕЙ *
Аннотация:
в статье рассматривается использование копинг стратегий, как механизма адаптации тревожных детей
Ключевые слова:
адаптация, образование, воспитание
Одной из приоритетных задач социальной политики Республики Узбекистан является воспитание всесторонней и гармонично развитой личности. Это находит отражение в законах «Об образовании» и вновь принятой «Национальной программе по подготовке кадров». Президент Республики Узбекистан Шавкат Мирзиёев с трибуны Генассамблеи ООН призвал участников сотрудничать в сфере социальной поддержки молодого поколения, защиты его прав и интересов, отметив при этом, что: «Завтрашний день, благополучие планеты, зависят от того, какими людьми вырастут наши дети. Наша ключевая задача – обеспечить условия для самореализации молодежи. Мы считаем, что для этого надо развивать многостороннее сотрудничество в сфере социальной поддержки молодого поколения, защиты его прав и интересов». Актуальность изучения данной темы обусловлена ростом количества младших школьников испытывающих психологические трудности в адаптации к стрессовым ситуациям. В процессе жизни младших школьников многократно возрастает интеллектуальная, эмоциональная и физическая нагрузка, увеличивается количество требований к личности. Свойства личности и социальные трудности могут способствовать как усилению, так и ослаблению реакции младшего школьника на стрессовые ситуации. Особую актуальность эта проблема обретает в период социально-экономических реформ, всевозрастающим является изучение уровня тревожности у детей младшего школьного возраста. Исследованием этой проблемы занимались такие ученые, как И.С. Кон, Ф. Райс, Д.И. Фельдштейн, М. Тышкова другие. Современные исследования тревожности (Р.С.Немов, А.В. Петровский, Э. Фромм, М.Г. Ярошевский) направлены на различие ситуативной тревожности, связанной с конкретной внешней ситуацией, и личностной тревожности, являющейся стабильным свойством личности, а также на разработку методов анализа тревожности как результата взаимодействий личности и ее окружения. По определению Р.С. Немова: «Тревожность – постоянно или ситуативно- проявляемое свойство человека приходить в состояние повышенного беспокойства, испытывать страх и тревогу в специфических социальных ситуациях». Многочисленность и многообразие толкования копинг-стратегий, совладающего поведения и подходов к их изучению ставит на первое место вопрос обобщения уже существующих подходов, концепций и полученных данных касательно критериев копинг-стратегий, их отличительных характеристик от иных схожих понятий (психологическая защита, защитные механизмы), так же их эффективности и взаимосвязи с психологическим благополучием и продуктивностью работы. Проблему копинг-стратегий исследовали множество зарубежных (Д. Амирхан, Н. Селье, Дж. Роттер, Р. Лазарус, Р. Плутчик, С. Фолкман) и Российских авторов (Н.М. Никольская, Р.М. Грановская, С.В. Фролова, Н.А. Сирота, В.М. Ялтонский). В результате теоретических и экспериментальных исследований было выявлено, что для совладания с эмоциональными проявлениями каждый человек использует собственные стратегии (копингстратегии) на основе имеющихся у него психологических резервов и личностного опыта (личностные ресурсы или копинг-ресурсы). Поэтому стресспреодолевающее поведение начали рассматривать как результат взаимодействия копинг-стратегии. В науке общепринятым определением копинг-стратегий – способы управления стрессирующим фактором, возникающие как ответ личности на воспринимаемую угрозу. В современной научной психологической литературе под копинг стратегией понимают произвольные и сознательные процессы, хотя все же некоторые исследователи, в частности исследователи в возрастной психологии, придерживаются более широкого толкования копинга. В последнем случае под копинговым поведением относятся все проявления регуляции эмоционального состояния, включая и те непроизвольные процессы, которые Анализ работ, которые посвящены особенностям копинг-стратегий ребенка, показывают, что первой проблему преодоления трудных жизненных ситуаций детьми, исследовали И.М. Никольская и Р.М. Грановская. На основе материалов экспериментально-психологического исследования детей младшего школьного возраста проанализированы специфические особенности и содержание основных копинг-стратегий младших школьников, а так же характеристика и описание всех 26 копинг-стратегий. По мнению авторов, механизм становления и развития системы психологической защиты определяется тем, что изначально она проявляется на уровне поведенческих реакций с одновременным участием психических функций. Эти последовательно усложняющиеся изменения поведения на автоматическом уровне, возникают в ответ на ситуацию травмы, раздражитель, и даже впечатление, определяют адаптацию ребенка к новой ситуации
Номер журнала Вестник науки №12 (33) том 4
Ссылка для цитирования:
Турапова Л.Б. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОПИНГ СТРАТЕГИЙ,КАК МЕХАНИЗМА АДАПТАЦИИ ТРЕВОЖНЫХ ДЕТЕЙ // Вестник науки №12 (33) том 4. С. 34 - 38. 2020 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/3939 (дата обращения: 26.04.2024 г.)
Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2020. 16+