Миралибеков Р.А.
УПРАВЛЕНИЕ РИСКАМИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ *
Аннотация:
в данной статье рассматриваются методы управления рисками дополнительного образования, приведены наиболее важные риски рассматриваемой сферы, основным из которых является риск уменьшения контингента слушателей. Материальное стимулирование рассматривается как эффективный способ управления рисками ДО на основе которого построены математические модели и представлены результаты их программной реализации
Ключевые слова:
дополнительное образование, риск, математическая модель, оптимизация
УДК 33
Миралибеков Р.А.
Тольяттинский государственный университет
(г. Тольятти, Россия)
УПРАВЛЕНИЕ РИСКАМИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Аннотация: в данной статье рассматриваются методы управления рисками дополнительного образования, приведены наиболее важные риски рассматриваемой сферы, основным из которых является риск уменьшения контингента слушателей.
Материальное стимулирование рассматривается как эффективный способ управления рисками ДО на основе которого построены математические модели и представлены результаты их программной реализации.
Ключевые слова: дополнительное образование, риск, математическая модель, оптимизация.
Спрос на услуги дополнительного образования продолжает набирать обороты, особенно получение дополнительного образования в режиме онлайн. На текущий момент существует огромное количество платформ, предоставляющие учебные курсы дополнительного образования в онлайн режиме, что имеет множество преимуществ по сравнению с традиционным образованием. Но несмотря на все преимущества и стремительный рост данной сферы, она не лишена недостатков. Одним из наиболее значимых недостатков этого направления – это низкий процент студентов проходившие весь учебный курс. Согласно статистике, только 20-25 процентов студентов проходят обучение от начала до конца, что является довольно низким показателем.
Возможными рисками сферы дополнительного образования являются следующие:
высокая стоимость образовательных услуг дополнительного образования;
низкое качество обучения;
уменьшение контингента слушателей;
низкий уровень квалификации сотрудников;
низкая заработная плата сотрудников.
Риск потеря контингента по сравнению с остальными перечисленными рисками имеет большую значимость для сферы дополнительного образования особенно для материальной составляющей организации.
Одним из механизмов управления эффективностью образовательных услуг согласно проведенным исследованиям, в коммерческих организациях является материальное стимулирование.
В данном случае материальным стимулом считается ставка почасовой оплаты преподавателей.
Таким образом оптимальная модель задачи оказания платных образовательных услуг имеет следующий вид (1):
(1)
где fi – показатель минимального финансового результата для
реализации i-й образовательной программы или другими словами рентабельности i-й образовательной программы. Данный показатель рассчитывается на основе минимальных доходов и расходов указанной программы;
Oiмин, Oiмакс – соответственно минимальные и максимальные ставки почасовой оплаты преподавателя за конкретную образовательную программу, при нижеприведенных ограничениях:
aimin ≤ a ≤ aimax,
где aimin, aimax – минимальное и максимальное число учащихся по i-ому образовательному курсу.
Модель управления эффективности осуществления образовательной программы имеет следующий вид (2):
(2)
где – показатель финансового результата с учетом заданного оптимального процента прибыли от доходности i-й образовательной программы. Данный показатель рассчитывается на основе доходов и расходов, умноженных на оптимальный процент прибыли;
, – соответственно минимальные и максимальные рыночные стоимости i-ой образовательной программы при следующих ограничениях:
Представим результаты программной реализации построенных математических моделей (рисунок 1 и 2).
Рисунок 1 – Результат получения оптимального количество слушателей путем изменения ставки почасовой оплаты
Рисунок 2 – Определение оптимального количество слушателей путем изменения стоимости курса относительно рыночной
Приведенные рисунки показывают оптимальное количество слушателей при использовании каждого из разработанных методов. Таким образом построенные математические модели могут применяться для оптимизации работы коммерческих организаций дополнительного образования в условиях риска
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
Ганин Д.В. Особенности механизма повышения эффективности и качества образовательных услуг / Д.В. Ганин, Н.В. Доможурова // Вестник НГИЭИ. 2018. №4 (5). С. 147-159.
Miralibekov R.A.
Togliatti State University
(Togliatti, Russia)
RISK MANAGEMENT OF ADDITIONAL EDUCATION
Abstract: this article discusses the methods of risk management of additional education, presents the most important risks of the field under consideration, the main of which is the risk of reducing the contingent of students.
Financial incentives are considered as an effective way of risk management, on the basis of which mathematical models are constructed and the results of their program implementation are presented.
Keywords: additional education, risk, mathematical model, optimization.
Номер журнала Вестник науки №6 (51) том 4
Ссылка для цитирования:
Миралибеков Р.А. УПРАВЛЕНИЕ РИСКАМИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Вестник науки №6 (51) том 4. С. 64 - 68. 2022 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/5945 (дата обращения: 25.04.2024 г.)
Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2022. 16+