Шашков В.В. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ
Научный журнал «Вестник науки»

Режим работы с 09:00 по 23:00

zhurnal@vestnik-nauki.com

Информационное письмо

  1. Главная
  2. Архив номеров
  3. Вестник науки №9 (9) том 3
  4. Научная статья № 16

Просмотры  6 просмотров

Шашков В.В.  


ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ  


Аннотация:
в данной статье рассматриваются история, особенности внедрения и развития информационных технологий в образовании   

Ключевые слова:
информационные технологии, образование   


Мы живем в то время, когда развитие общества характеризуется влиянием на него информационных технологий, которые вошли во все сферы человеческой деятельности, образуя глобальное информационное пространство. Важнейшим направлением данного процессов является информатизация образования. Сейчас в России идет становление новой системы образования, которая ориентирована на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Данный процесс сопровождается определенными изменениями в педагогической теории и практике учебновоспитательного процесса. Информационные технологии призваны стать не дополнительным средством в обучении, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность. Применения информационных технологий в сфере образования в последнее десятилетие вызывает повышенный интерес в педагогической науке. И точно можно сказать, что предстоит еще много работы в данном направление. Но глядя в будущее нельзя забывать о прошлом, с чего все начиналось и как развивалось, чтобы на опыте развивать новое. Мы не будем говорить о развитии информационных технологий в целом, а рассмотрим вхождение этих технологий в образование. Ведь за развитие новых технологий всегда следовали открытия в других областях развития человеческой мысли и потребностей общества. Технологии обучения всегда строились на новых теориях психологии обучения. Вторая половина XX в. ознаменовалась появлением персонального компьютера и современных средств коммуникации, которые оказали очень большое влияние на развитие всех сторон жизни общества, в том числе и образования. В 1985 г. правительством СССР было принято решение о направлении в сферу образования нескольких тысяч первых советских персональных ЭВМ и о введении в средних школах общего курса основ информатики и вычислительной техники. Это были первые шаги в области информатизации образования нашей страны. Анализ процесса внедрения и использования средств вычислительной техники и компьютерных технологий в учебном процессе позволил выделить три этапа информатизации образования (условно названные электронизацией, компьютеризацией и информатизацией образовательного процесса) [4, c. 85]. Первый этап информатизации образования (электронизация) характеризовался широким внедрением электронных средств и вычислительной техники в процесс подготовки студентов сначала технических, а затем гуманитарных специальностей и предполагал обучение основам алгоритмизации и программирования, элементам алгебры логики, математического моделирования на ЭВМ. Относительно малая производительность компьютеров того времени, отсутствие удобных в работе, интуитивно понятных для обычного пользователя и имеющих дружественный интерфейс программных средств не способствовали широкому использованию вычислительной техники в сфере гуманитарного образования. Второй этап информатизации образования (компьютеризация) связан с появлением более мощных компьютеров, программного обеспечения, имеющего дружественный интерфейс, и характеризуется в первую очередь использованием диалогового взаимодействия человека с компьютером. Компьютерные образовательные технологии позволили на основе моделирования исследовать различные (химические, физические, социальные, педагогические и т.п.) процессы и явления. Компьютерная техника стала выступать в качестве мощного средства обучения в составе автоматизированных систем различной степени интеллектуальности. В сфере образования все больше стали использоваться автоматизированные системы обучения, контроля знаний и управления учебным процессом. Третий, современный этап информатизации образования характеризуется использованием мощных персональных компьютеров, быстродействующих накопителей большой емкости, новых информационных и телекоммуникационных технологий, мультимедиа-технологий и виртуальной реальности, а также философским осмыслением происходящего процесса информатизации и его социальных последствий. 

  


Полная версия статьи PDF

Номер журнала Вестник науки №9 (9) том 3   


Ссылка для цитирования:

Шашков В.В. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ // Международный научный журнал Вестник науки №9 (9) том 3. ISSN 2712-8849. С. 58 - 60. 2018 г. // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/623 (дата обращения: 19.09.2021 г.)




Нашли грубую ошибку (плагиат, фальсифицированные данные или иные нарушения научно-издательской этики) ?
- напишите письмо в редакцию журнала: zhurnal@vestnik-nauki.com


© 2018