Ковалева И.В., Корнилаева Н.Ю., Черемисинова А.В.
СОВРЕМЕННЫЕ ПРАКТИКИ СОТРУДНИЧЕСТВА С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ *
Аннотация:
финансовая грамотность - это особое качество человека, которое формируется с самого детства и показывает умение самостоятельно зарабатывать деньги и грамотно ими управлять
Ключевые слова:
дошкольный возраст, финансовая грамотность, умение распоряжаться деньгами, доход, расход семьи
УДК 37
Ковалева И.В.
воспитатель
МБДОУ Детский сад №10 «Светлячок»
(Россия, г. Старый Оскол)
Корнилаева Н.Ю.
воспитатель
МБДОУ Детский сад №10 «Светлячок»
(Россия, г. Старый Оскол)
Черемисинова А.В.
воспитатель
МБДОУ Детский сад №10 «Светлячок»
(Россия, г. Старый Оскол)
СОВРЕМЕННЫЕ ПРАКТИКИ СОТРУДНИЧЕСТВА
С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ ПО ФОРМИРОВАНИЮ
ОСНОВ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ
Аннотация: финансовая грамотность - это особое качество человека, которое формируется с самого детства и показывает умение самостоятельно зарабатывать деньги и грамотно ими управлять.
Ключевые слова: дошкольный возраст, финансовая грамотность, умение распоряжаться деньгами, доход, расход семьи.
Изучение основ финансовой грамотности в ДОО должно осуществляться в тесной взаимосвязи с родителями (законными представителями) дошкольников. Семья и ДОО передают ребенку первый социальный опыт. В процессе организации образовательной деятельности необходимо обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей в вопросах формирования финансовой грамотности ребенка. Перед родителями первоначально стоит задача познакомить ребенка с финансовой стороной жизни семьи: кто и как зарабатывает деньги в семье, как формируется семейный бюджет, как распределить заработанные деньги, чтобы хватило на все необходимое, как принять решение – потратить деньги сейчас или сохранить их для последующих покупок, как научиться экономить деньги.
Воспитателю следует разъяснять родителям необходимость регулярно беседовать с детьми на финансово-экономические темы, прививать бережное отношение к продуктам питания, вещам, игрушкам, ко всему, что создано человеком. Нельзя допускать, чтобы у детей стихийно складывались представления о том, что родители обязаны удовлетворять все их капризы и желания. Это приводит к потребительскому отношению к родителям, появляются желания, которые родители не в состоянии удовлетворять. Чтобы дошкольник чувствовал себя полноценным членом семейного «хозяйственного коллектива», он должен знать, откуда в семье денежные средства, что покупается, почему это можно купить, а это нельзя, почему необходимо иметь запас (денег, продуктов и пр., как копить и экономить.)
Формы работы с родителями (законными представителями)
1 Информационные методы: папки-передвижки: «Наша семья трудится», «Мы идем в магазин», «Мы планируем», «Мы копим» и пр.
2 Изучение и учёт интересов: анкетирование, опросы, тестирование, личные беседы, родительская почта. Всё это позволяет воспитателю получить необходимую информацию для размышления.
3 Проведение консультаций, семинаров, практикумов, бесед, тренингов, конкурсов, праздников, театрализованных постановок, выставок, экскурсий, памяток, буклетов:
4 Проведение маршрутов выходного дня: банк, торговый центр, музей… Организация совместных мероприятий – достойная замена проведению времени у компьютеров и телевизоров.
5 Проведение встречи с интересными людьми: финансисты, представители страховой компании, бизнесмены… Изучение проблемы ознакомления детей с явлениями социальной действительности в теории и практике показало, что труд взрослых дома и в детском учреждении в изменившихся социально-экономических условиях не всегда ими осознается, не всегда интересен и понятен детям (труд менеджера, банкира и др.).
6 Одним из ярких явлений современной жизни является реклама Воспитатели вместе с родителями уточняют знания детей о том, что такое реклама, зачем она нужна людям, кто рекламу делает, зачем нужен закон о рекламе, всегда ли можно верить рекламе. Рисование на тему «Если бы у меня было свое дело», «Какая реклама мне нравится», «Телереклама», «Свое дело», «Моя профессия» «Вторая жизнь вещей», «Распродажа»
7 Участие в экономическом аукционе, в игре «День предпринимателя», в викторинах и т. д.
8 Детско-родительские проекты: «Магазин моей мечты», «Как мы экономили бюджет», «Как мы копили деньги».
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
Kovaleva I.V.
educator
Kindergarten No. 10 «Firefly» - Svetlyachok
(Russia, Stary Oskol)
Kornilaeva N.Yu.
educator
Kindergarten No. 10 «Firefly» - Svetlyachok
(Russia, Stary Oskol)
Cheremisinova A.V.
educator
Kindergarten No. 10 «Firefly» - Svetlyachok
(Russia, Stary Oskol)
MODERN COOPERATION PRACTICES WITH
FAMILIES OF PUPILS ON FORMATION OF
FUNDAMENTALS OF FINANCIAL LITERACY
Abstract: financial literacy is a special quality of a person that has been formed since childhood and shows the ability to earn money independently and manage them competently.
Keywords: preschool age, financial literacy, ability to manage money, income, family expenditure.
Номер журнала Вестник науки №2 (59) том 1
Ссылка для цитирования:
Ковалева И.В., Корнилаева Н.Ю., Черемисинова А.В. СОВРЕМЕННЫЕ ПРАКТИКИ СОТРУДНИЧЕСТВА С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ // Вестник науки №2 (59) том 1. С. 71 - 74. 2023 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/7199 (дата обращения: 27.04.2024 г.)
Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2023. 16+