Гайнутдинова С.М.
ЦИФРОВИЗАЦИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ И ТЕСТИРОВАНИЕ УЧАЩИХСЯ: ПЛЮСЫ И МИНУСЫ *
Аннотация:
данная статья посвящена анализу цифровизации преподавания и тестирования учащихся: плюсы и минусы. Современный мир вот уже на протяжении нескольких десятилетий живет в эпоху информационного общества и в эру глобализации. Открытость государственных границ, глобализация международного информационного и экономического пространства стали неотъемлемой составляющей современной мировой политической и экономической повестки дня. В то же время вместе с данным в сегодняшнем обществе обладают роль, а также подобные трудные движения, равно как развитие всемирной сферы интернациональной коммуникации, цифровизация финансовой, а также общественного существования сообщества. Все без исключения данные движения подтверждают касательно этом, то что мировой общество основы 2021-ый столетия переключается посредством период модификации многознаменательного масштаба. А также в нынешней академической литературе данные действа приобрели наименование 4 индустриальной Революции. Совместно вместе с вместе с тем, один с более значимых течений данной революции считается, безусловно, цифровизация социальной существования в наиболее различных областях его работы, а также в главную очередность в области создания. Непосредственно обучение в наиболее различных степенях, включая вместе с степени первоначальной средние учебные заведения, а также завершая институтским степенью, создает социум предстоящего. А также этот обстоятельство актуализует вопрос нашей деятельность, отданной рассмотрению движения цифровизации русской средние учебные заведения, вопросам а также перспективам ее формирования
Ключевые слова:
цифровизация образования, основные средства цифровизации
УДК 371.69
Гайнутдинова С.М.
Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет
(г. Пермь, Россия)
ЦИФРОВИЗАЦИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ
И ТЕСТИРОВАНИЕ УЧАЩИХСЯ: ПЛЮСЫ И МИНУСЫ
Аннотация: данная статья посвящена анализу цифровизации преподавания и тестирования учащихся: плюсы и минусы. Современный мир вот уже на протяжении нескольких десятилетий живет в эпоху информационного общества и в эру глобализации. Открытость государственных границ, глобализация международного информационного и экономического пространства стали неотъемлемой составляющей современной мировой политической и экономической повестки дня.
В то же время вместе с данным в сегодняшнем обществе обладают роль, а также подобные трудные движения, равно как развитие всемирной сферы интернациональной коммуникации, цифровизация финансовой, а также общественного существования сообщества. Все без исключения данные движения подтверждают касательно этом, то что мировой общество основы 2021-ый столетия переключается посредством период модификации многознаменательного масштаба. А также в нынешней академической литературе данные действа приобрели наименование 4 индустриальной Революции.
Совместно вместе с вместе с тем, один с более значимых течений данной революции считается, безусловно, цифровизация социальной существования в наиболее различных областях его работы, а также в главную очередность в области создания. Непосредственно обучение в наиболее различных степенях, включая вместе с степени первоначальной средние учебные заведения, а также завершая институтским степенью, создает социум предстоящего. А также этот обстоятельство актуализует вопрос нашей деятельность, отданной рассмотрению движения цифровизации русской средние учебные заведения, вопросам а также перспективам ее формирования.
Ключевые слова: цифровизация образования, основные средства цифровизации.
Важнейшим направлением модернизации образования является повышение его качества, предполагающее совершенствование образовательного процесса, которое напрямую связано с цифровизацией
Актуальность данной статьи состоит в том, что цифровизация входит в совершенствование образовательных процессов, но не всегда является эффективной. Поэтому существует необходимость подробного разбора и нахождения главных плюсов и минусов цифровизации.
На современном этапе развития российского образования необходимость окончательной цифровизации системы школьного образования в стране к 2025 году рассматривается как важнейшая задача в рамках реализации государственной стратегии цифровизации российской экономики. Решение о реализации данной задачи было принято российским Правительством в конце 2017 года в рамках формирования нового национального приоритетного проекта «Цифровая школа». [3]
Проект цифровизации отечественных средних учебных заведений подразумевает, то что главной общеобразовательный использованный материал, в основе коего станут прокладываться тренировочные обучения в отечественных школах, станет перемещен в числовую конфигурацию. В следствии осуществлении этой проблемы учащиеся отечественных средних учебных заведений освободятся с потребности приобретения, а также ношения учебников, а также иных тренировочных использованных материалов в среднее учебное заведение в повседневном порядке. Этот обстоятельство, вместе с одной края, уменьшит вещественные расходы отечественных фамилий в подготовка подростков, а вместе с иной края повергнет к высококачественному увеличению степени, а также свойства их познаний, так как цифровизация просветительного движения раздаст способности с целью независимого преподавания в рамках намеренно сформированных с целью их онлайн-курсов. Вместе с места зрения числовой экономики свершения имеется, однако используют выделиться никак не все без исключения, нужно продвигать технологические процессы. Вместе с места зрения создания - очень немало данных, общество никак не могут ею использовать, а также мучается понимание - создается клиповый облик мышления. Разберем определения, а также нравоучительные способности числовых просветительных ресурсов.
Информационно - образовательная среда образовательного учреждения — это комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровых образовательных ресурсов, совокупность технологических средств информационных и коммуникативных технологий, система современных педагогических технологий.
Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) - это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса. В общем это совокупность данных в цифровом виде, применимая для использования в учебном процессе.
Электронный образовательный ресурс (ЭОР) - это совокупность программных средств, информационных, технических, нормативных и методических материалов, полнотекстовых электронных изданий, включая аудио и видеоматериалы, иллюстративные материалы и каталоги электронных библиотек, размещенные на компьютерных носителях и/или в сети Интернет. В общем ЭОР называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства.
Проанализируем дидактические возможности ЦОР в соответствии с ними.
В последние годы является актуальным вопрос оценки качества знаний школьников по различным предметам школьной программы. Стабилизирующей основой, обеспечивающей единство требований и подходов к оценке учебных достижений, являются образовательные стандарты.
Положительные стороны тестирования:
Минус данной перспективы заключается в нехватке технического оснащения школ. Для реализации данного варианта, нужно около 6-8 оборудованных кабинетов. [2]
Таким образом, цифровизация российских школ, несомненно, является позитивным шагом с точки зрения развития отечественного общего образования. Ее реализация разрешит ряд вызовов и проблем, с которыми российская школа сталкивается в течение десятилетия.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
Номер журнала Вестник науки №2 (59) том 3
Ссылка для цитирования:
Гайнутдинова С.М. ЦИФРОВИЗАЦИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ И ТЕСТИРОВАНИЕ УЧАЩИХСЯ: ПЛЮСЫ И МИНУСЫ // Вестник науки №2 (59) том 3. С. 59 - 64. 2023 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/7301 (дата обращения: 07.05.2024 г.)
Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2023. 16+