Михайлова А.А.
МОНИТОРИНГ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО ЗВЕНА *
Аннотация:
в работе представлены мониторинговые данные сформированности функциональной грамотности обучающихся 5-9 классов СОШ №3, филиала МАОУ «СОШ №2» г. Заводоуковска. Проведен детальный анализ результатов и представлены выводы
Ключевые слова:
функциональная грамотность, читательская грамотность, математическая грамотность, естественнонаучная грамотность, финансовая грамотность, креативное мышление, глобальные компетенции
УДК 371.32
Михайлова А.А.
студент Института педагогики и психологии
Тюменский государственный университет
(г. Тюмень, Россия)
МОНИТОРИНГ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ
ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО ЗВЕНА
Аннотация: в работе представлены мониторинговые данные сформированности функциональной грамотности обучающихся 5-9 классов СОШ №3, филиала МАОУ «СОШ №2» г. Заводоуковска. Проведен детальный анализ результатов и представлены выводы.
Ключевые слова: функциональная грамотность, читательская грамотность, математическая грамотность, естественнонаучная грамотность, финансовая грамотность, креативное мышление, глобальные компетенции.
В настоящее время, анализируя современные тенденции общественного развития, можно сделать вывод о том, что наиболее значимой становится проблема качества образования. Это объясняется тем, что современное постоянно развивающееся общество с каждым годом все больше нуждается в разносторонних, конкурентоспособных гражданах. Данные требования к результатам освоения программ основного общего образования реализуются во ФГОС на основе системно-деятельностного подхода, обеспечивающего системное и гармоничное развитие личности обучающегося, освоение им знаний, компетенций, необходимых для жизни в современном обществе.
Международной оценкой качества образования занимается PISA (Programme for International Student Assessment) – структура по Международной оценке образовательных достижений учащихся. Данная организация оценивает практические навыки обучающихся, их умения применять знания в повседневной жизни. В исследовании PISA участвуют обучающиеся 7-8 классов, поэтому возникает необходимость подготовить обучающихся к данному виду диагностики [1; 2, с.26-27].
В СОШ №3 проведены стартовые диагностические работы по всем направлениям функциональной грамотности среди обучающихся среднего звена с использованием платформы «Российская электронная школа» [3]. В октябре 2022 года в первой диагностической работе участвовало 540 обучающихся 5-9-ых классов.
Для проведения мониторинга были разработаны диагностические работы по функциональной грамотности для 5-6 классов, 7-8 классов, 9 классов. Контрольно-измерительные материалы для оценки функциональной грамотности носят комплексный характер и состоят из нескольких блоков: читательская грамотность, математическая грамотность, естественнонаучная грамотность, финансовая грамотность, глобальные компетенции, креативное мышление [1].
Результаты исследования. Результаты выполнения заданий диагностической работы по оценке функциональной грамотности обучающимися 5-9-ых классов представлены на рисунке 1.
Рис. 1. Мониторинг функциональной грамотности в 5-9-ых классах
Анализируя рисунок 1, в результате проведенного мониторинга по оценке функциональной грамотности в 5-6-ых классах выявлено, что обучающиеся 6-ых классов демонстрируют более высокий процент выполнения заданий. Наибольший процент выполнения в параллели 5-6-ых классов наблюдается в заданиях по оценке читательской, и естественнонаучной грамотностей. Меньший процент выполнения в заданиях по оценке математической и финансовой грамотностей, глобальных компетенций и креативного мышления. В 7-8-ых классах выявлено, что обучающиеся 8-ых классов демонстрируют более высокий процент выполнения заданий. Наибольший процент выполнения в параллели 7-8-ых классов наблюдается в заданиях по оценке читательской, математической и естественнонаучной грамотностей. В 9-ых классах выявлено, что обучающиеся демонстрируют высокий процент выполнения заданий. Обучающиеся наиболее успешно справились с заданиями по читательской, математической, естественнонаучной и финансовой грамотностей, менее успешно с заданиями по оценке глобальных компетенций и креативного мышления.
Обучающиеся, в целом, справились с предложенной диагностической работой и показали средний уровень сформированности функциональной грамотности в 5-6 классах - 45%, в 7-8 классах – 50%, в 9-ых классах – 54%.
Проведенный анализ результатов исследования уровня сформированности функциональной грамотности у обучающихся 5-9 классов позволяет сделать следующие выводы:
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
Номер журнала Вестник науки №5 (62) том 3
Ссылка для цитирования:
Михайлова А.А. МОНИТОРИНГ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО ЗВЕНА // Вестник науки №5 (62) том 3. С. 287 - 290. 2023 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/8225 (дата обращения: 16.04.2024 г.)
Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2023. 16+