Салимова А.Ш.
СКАЗКОТЕРАПИЯ И ЕЕ ФУНКЦИИ *
Аннотация:
в данной статье раскрывается термин сказкотерапия, анализируются её функции и положение с точки зрения педагогики детского чтения
Ключевые слова:
сказкотерапия, социализация, психологическая защищенность, нравственные качества, языковая культура
Сказкотерапия – это термин, состоящий из двух слов: сказка и терапия. По поводу сказок можно сказать следующее. Сказка это удивительный жанр, который на самом деле является формой хранения очень важных жизненных знаний. Меняются поколения, меняются культуры, а знания об устройстве мира и закономерностях отношений людей друг с другом они остаются, благодаря тому, что они были зашифрованы изначально в сказках, мифах, легендах, притчах. Поэтому, сказка это форма хранения жизненно-важной информации. Чтобы люди не придумали со своей судьбой, со своей цивилизацией, сказки все равно сохранят самое важное для последующих поколений. [2, с. 35-40]. Второе слово, которое содержится в этом слове это терапия. Привычным для нас значение это слова, является лечение. Сказка лечит сознание, воображение, самоощущение, характер, способность принимать решения, способность моделировать положительный образ будущего, наша речь может болеть словами-паразитами. Сказкотерапевт берется за их излечение. Сказкотерапия это не только лечение сказками, но это еще и область воспитания и самовоспитания. Понятно, что когда человек излечает свой характер от вредных привычек, вредных склонностей он воспитывает себя сам и сказки ему в этом помогают. Сказки нам помогают воспитать детей, и они становятся очень сильным и мощным инструментом особенно для детей от 4-5 лет и тех детей, которые находятся в утробе своей мамы. Сказкотерапия это инструмент для развития эмоционального интеллекта, культуры наших чувств, культуры взаимопонимания между людьми и укрепления качества отношений. Сказкотерапия это форма, средства и метод для укрепления качества жизни. Сказкотерапия это способ улучшить взаимоотношения с собой, окружающим миром и изменить достойным образом качество жизни. В ряде исследований, посвященных теории и методике сказкотерапевтической психокоррекции (Л.В. Филиппова, Ю.А. Лебедев, И.Н. Кольцова, А.М. Фирсова), выделяются и не менее ценные функции сказки, значимые для организации сказкотерапии в школе. К наиболее важным с точки зрения педагогики детского чтения, необходимо отнести следующие: 1. Креативную функцию, или способность формировать, развивать и направлять творческое воображение, пробуждать эстетический потенциал ребенка, поскольку мир сказки, удивительные приключения, в которые попадают герои, нереальные варианты развития событий, которые не могут произойти в обычной жизни, заставляют преодолеть стереотипы мышления, актуализировать различные творческие способности детей (актерские, музыкальные, литературные, режиссерские); 2. Функцию социализации, то есть приобщение подрастающего поколения к опыту человечества. Социализация, вероятно наиболее древняя, изначально присущая любой сказке цель, ведь когда-то фольклорные произведения были единственными источниками жизненного опыта для детей и подростков. Да и в наше время, казалось бы, перенасыщенное информацией время, сказка не теряет своего социализирующего значения, поскольку интегрирует в личный опыт каждого человека опыт человечества, многократно отраженный в сказках народов мира. 3. Голографическую функцию сказки, проявляющуюся в ее способности отражать мировоззрение в трехмерном пространственном измерении (высота, ширина, длина, микромир, небесный, земной, подземный миры; неживая природа, живая природа и человеческое общество).
Номер журнала Вестник науки №2 (11) том 3
Ссылка для цитирования:
Салимова А.Ш. СКАЗКОТЕРАПИЯ И ЕЕ ФУНКЦИИ // Вестник науки №2 (11) том 3. С. 34 - 37. 2019 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/978 (дата обращения: 24.04.2024 г.)
Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2019. 16+